高中语文文摘异域欧洲中小学普及理财课.docVIP

PAGE / NUMPAGES 欧洲中小学普及理财课 ?如今，欧洲中小学生又增加了一门课程——财经常识。欧洲会甚至成立了专家组，帮助欧盟各国撰写此课程的教学计划并提供业务咨询。 ????学习理智理财 ????欧洲会普及这门课程的最终目的，是使消费者和小型公司所有人具备洞悉金融产品本质并采取审慎决策的能力。不具备此种能力的人，将在未来5-10年内无法适应生活。经济学家断定，“勒紧裤带过日子”将是欧盟的长期发展趋势。未来的企业家们将在公司内亲自理财。 ????这些观点引起了捷克教育部的高度重视，他们在相当短的时期内就制定了一套所有中小学生都必须掌握的国家财经常识普及标准。第一批财经常识教科书的作者爱娃和米哈尔·斯科尔日巴夫妇认为，孩子应该熟练掌握银行卡的使用方法，学会开户、销户，并对收支情况进行理智监督。 ????在低年级课堂上，教师用讲故事的方法向学生传授财经知识。比如从前有个男孩，经常从自动柜员机上提钱购买糖果，把所有钱都花光了，此时孩子的妈妈病了，需要钱买药，可账户上已经分文没有，男孩很难过，但于事无补。老师试图教给学生的消费原则是：如果把钱取走了，就要立刻还回来，如果没能力还钱，就不要去花。 ????事实上，并非每个成年人都知道至少要将收入所得的1/10存起来，而现在，这一知识从小就灌输给孩子了。欧洲的孩子是有钱可存的，因为很多国家都立法保护孩子拥有零花钱的权利。 ????学会金钱交易 ????多米妮卡是一名13岁女生，每月父母给她300克朗（约12欧元）零花钱。多米妮卡有固定开销，例如交纳手机费；有时多米妮卡还有“额外收入”，如照看小外甥，祖父会付给她“小时费”。她有个远期计划，那就是给自己挣一台笔记本电脑，为此她省吃俭用，从不把钱借给别人，她已经掌握了收支平衡逻辑和资金储备原则。 ????在一些中小学的课堂上，孩子们被分成若干“家庭”，每个家庭都要对支出和收入规划一番。在这些虚拟家庭中，孩子们要对去海边度假或是待在家里做出选择；要考虑在哪儿买食品更划算：是在离家较近但物价稍高的地方，还是在15公里外的大型超市，但要耗费路费；隔多长时间买一次食物以及要买哪些食物。 ????父母们纷纷表示，这门课程给大家都带来了好处，成人跟孩子之间突然变得相互理解了。做父母的往往低估了零花钱的作用，其实就算很少一笔钱也能让孩子们学会金钱交易。 ????在捷克，银行已经向8岁以上儿童发放信用卡，波兰对13岁以上孩子发放信用卡，如果不具备基本财经常识，钱很快就会花光。 ????欧盟对引进新课的学校拨发了相当可观的款数。每所学校每年可从欧盟那里得到6万欧元的新课引进费。很多关心未来客户前途的银行也纷纷伸出援手，许多银行向教师培训项目提供经费。 ????教室里的金融家 ????在英国，以前金融管理是选修课，然而，自起，《个人理财》成为整个英国中小学的必修课。按照教学计划，7至11岁学生要学习管理自己的个人账户，11-14岁学生要掌握信用卡、借记卡、借款、贷款以及家庭经济基础等资讯。 ????以前，澳大利亚学校的财经教育工作都是开展的，不过，现在已经有了涵盖学龄前机构在内的国家普及标准，其着眼点在于消费者的权利和义务，即学生要学会维护自己在所有付费场所的权益。澳大利亚人爱说的一句话是：“了解金钱有好处”。