临汾市蒲县2023年全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》全真模拟试题含解析.doc

临汾市蒲县2023年全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》全真模拟试题 第1题：单选题(本题1分) 成年晚期个体的智力发展（　　） A.不再衰退 B.流体智力仍然在继续发展 C.有所减退，但并不是全部减退 D.全面减退 第2题：单选题(本题1分) 在加涅总结的信息加工模式中不包含的结构是 A.信息流程 B.中央执行系统 C.期望事项 D.执行控制 第3题：单选题(本题1分) 按照弗洛伊德的说法，“恋母情结”和“恋父情结”出现于（　　） A.肛门期 B.生殖期 C.性器期 D.潜伏期 第4题：单选题(本题1分) 学习障碍儿童的智力发展（　　） A.中度智力落后 B.轻度智力落后 C.正常或者接近正常 D.可能正常也可能不正常 第5题：单选题(本题1分) 以下哪一条不是发展心理学研究要遵循的原则?（　　） A.客观性 B.教育性 C.营利性 D.能动性 第6题：单选题(本题1分) 下列方法中，通常用来测量持续性注意的是 A.警戒作业 B.双作业操作 C.双耳分听 D.负启动 第7题：单选题(本题1分) 若使区组间的被试尽量做到同质，可以（　　） A.用同一个被试重复接受几种实验处理 B.使用配对法分配被试 C.区组内的单位是一个团体，以不同团体为区组 D.以上都对 第8题：单选题(本题1分) 奥苏伯尔解释有怠义学习中的遗忘现象的理论是 A.消退说 B.同化说 C.干扰说 D.压抑说 第9题：单选题(本题1分) 注意的指向性与（　　）功能相联系 A.维持和保持 B.调节和监督 C.选择 D.预见功能 第10题：单选题(本题1分) 对认知学习理论的发展做出巨大贡献的托尔曼所提出的主要概念是 A.内部强化 B.外部强化 C.替代强化 D.自我强化 第11题：单选题(本题1分) 某学生某次测验的标准差为2．58，这说明全班同学中成绩在他以下的人数百分比是（　　），如果是-2．58，则全班同学中成绩在他以下的人数百分比是（　　） A.99％，99％ B.99％，1％ C.95％，99％ D.95％，95％ 第12题：单选题(本题1分) 由感性认识过渡到理性认识的桥梁是（　　） A.想象 B.思维 C.表象 D.动作 第13题：单选题(本题1分) 情绪、情感是下列哪个选项关系的反映?（　　） A.客观现实与人 B.人与人 C.客观现实与人的需要 D.生理需要与心理需要 第14题：单选题(本题1分) 高考的最高分为650，其百分等级为100；最低分为105分，百分等级为0。要录取20％的学生进入大学，百分等级为80的百分位数是（　　） A.500 B.512 C.532 D.541 第15题：单选题(本题1分) 人们对一般知识和规律的记忆叫（　　） A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 第16题：单选题(本题1分) 当需要对人们的一些隐秘行为进行研究时，一般采用（　　） A.测验法 B.观察法 C.实验法 D.调查法 第17题：单选题(本题1分) 好奇心、新异感、成就感及成功的喜悦感等属于人的下列哪种情感?（　　） A.道德感 B.美感 C.理智感 D.荣誉感 第18题：单选题(本题1分) 在制作心理量表时，用下表的顺序来呈现刺激的方法是 A.感觉比例法 B.等级排列法 C.感觉等距法 D.对偶比较法 第19题：单选题(本题1分) 在记忆乘法口诀、珠算口诀时采用的编码方式是（　　） A.按语义关系编码 B.利用语言的音韵和节律编码 C.采用主观组织加工材料 D.使用字形编码 第20题：单选题(本题1分) 在用恒定刺激法测量重量差别阈限的实验中，标准刺激和比较刺激是继时呈现的，这时需要平衡的误差是（　　） A.空间误差 B.期望误差 C.动作误差 D.时间误差 第21题：单选题(本题1分) 情绪的“评定-兴奋”学说的提出者是（　　） A.詹姆斯-兰格 B.坎农-巴德 C.阿诺德 D.沙赫特-辛格 第22题：单选题(本题1分) 某学业成就测验由100道五选一的单项选择题组成，每题1分。如果要从统计上（95%的把握）排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是 A.24题 B.25题 C.26题 D.27题 第23题：单选题(本题1分) 从（　　）岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速 A.一二岁～八九岁 B.三四岁～十二三岁 C.六七岁～十四五岁 D.五六岁～十一岁左右 第24题：单选题(本题1分) 有一组数据：3，6，2，6，32，4，8，6，5。在进行计算这组数据的平均数之前，剔除了极端值，剔除极端值之后，该组数据的平均数是 A.9 B.4.44 C.5 D.8 第25题：单选题(本题1分) 假设你是个被指派为评估一项新的文化公平的智力测验的心理测量专家。用这一测验对一个小样本，反复施测得结果显示了高度的不