古代诗歌陈师道《舟中二首》阅读练习及答案（陕西西安2022届高三考）.docxVIP

陕西省西安市阎高蓝周临鄠六区县2022届高三年级联考（三） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 舟中二首（其一）① ［宋］陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 【注】①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮：大壮，易卦名，乾下震上，表示阳刚盛长之象。“风用壮”，表示风力壮猛。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.首联写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急，风势壮猛，浪涛骇人，以自然环境写时政氛围。 B.颔联把迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马，把风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖。 C.颈联写舟中凝神远瞩，江岸空旷荒凉，星星磷火飘荡，“待残更”表现离开官场的轻松之感。 D.前两联写景，为后面的抒情营造凭借；后两联由写景转入抒发感情，情在景中，深沉而悲壮。 15．这首诗表现了作者哪些思想感情？请简要分析。（6分） 【分析】（1）本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。 （2）本题考查理解诗歌的感情，要结合诗人的人生经历与注释，结合诗句具体分析。 【解答】（1）C.“离开官场的轻松之感”分析不当，应为在舟中的孤寂落寞。 （2）首联“恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮”写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急，风势壮猛，浪涛骇人。作者处于这样的情境当中，感到惊心动魄，借此来表达被罢免后的愤慨。颈联“岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更”表明险境之来，如此突然，难以拒抗。作者此刻身在舟中，任其颠簸，凝神远瞩，江岸上一片空旷荒凉，只见星星磷火，随风飘荡，送来点点微弱的光亮，只好在舟中坐起，静待更残，“长夜漫漫何时旦”，在风涛之夜，十分盼望黎明能及早到来。这两句表达出作者归家途中的孤寂落寞之感。尾联“少年行路今头白，不尽还家去国情”是作者回想他二十多年以来，历尽人世的坎坷，他从一个意气风发的少年，到此时的萧萧头白，饱尝行路艰难的滋味，此时此地，诉说不尽还家去国之情，深感进退都不是出于自己的本意。还家也罢，去国也罢，全是迫于世事，旅途艰难，以致有此时的迁徙，他由此感到了时光的易逝以及壮志难酬的悲痛。 答案： （1）C （2）①对官场恶劣环境的压抑之感。诗人通过自然环境的描绘，表现当时的政治环境，流露出政治上的压抑之感。②离任途中的寂寞与无聊。诗人离任途中，看到的是狂风恶浪，夜不 能眠，坐度残更。③时光流逝、年华逝去的伤感。诗人半世奔波，一晃已经满头白发，伤感之情油 然而生。④壮志未酬的无奈与悲叹。诗人因党争之祸受牵连被罢职，报国无门，索性还家，但怀国之情依然“不尽”。 译文： 狂风吹过江面，波涛汹涌，因风力过猛，江流湍急。波浪迅速得象千军万马席卷而来，气势压在三江五湖之上。岸上荒凉，舟中渔火夜中明，在船上坐起等待即将过去的残夜。少年时走上仕途，现在头发花白，内心无限的离开官场归家的凄凉郁愤之情。 赏析： 诗的头两句：“恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。”写舟行之险。江上恶风卷浪，黄流湍急，风势壮猛，浪涛骇人。作者处于这样的情境当中，感到惊心动魄。 三四两句：“疾如万骑千里来，气压三江五湖上。”紧承上文，以重笔渲染风浪的威势。先写风涛之迅疾，仿佛如万马破空而来，瞬息千里，次写风涛气势之猛，有横压三江五湖之概。这里，“万骑千里”是眼前所见；“气压江湖”，是心灵激荡所感。这几句把“情为境移”“心为事慑”的景况，写得十分突出。但尚未表示由此而生的内心感慨，重点在于绘景。 下面四句，则着重抒吐情怀。第五六两句：“岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。”表明险境之来，如此突然，难以拒抗。作者此刻身在舟中，任其颠簸，凝神远瞩，江岸上一片空旷荒凉，只见星星磷火，随风飘荡，送来点点微弱的光亮，只好在舟中坐起，静待更残，“长夜漫漫何时旦”，在风涛之夜，十分盼望黎明能及早到来。诗的末尾两句：“少年行路今头白，不尽还家去国情。”作者回想他二十多年以来，历尽人世的坎坷，他从一个意气风发的少年，到此时的萧萧头白，饱尝行路艰难的滋味，此时此地，诉说不尽还家去国之情，深感进退都不是出于自己的本意。还家也罢，去国也罢，全是迫于世事，旅途艰难，以致有此时的迁徙，他由此感到了人生的悲痛。 综观全诗，以写江上风涛入手，以痛感世事艰虞作结。前半极写风浪的险恶，后半流露志士的悲辛，情在境中，深沉悲壮。 【点评】如何鉴赏诗歌： 一、看类型。 从诗歌内容的角