《公共基础知识》2023年事业单位考试信阳市师河区考前冲刺预测试卷含解析.docVIP

《公共基础知识》2023年事业单位考试信阳市师河区考前冲刺预测试卷含解析.doc

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《公共基础知识》2023年事业单位考试信阳市师河区考前冲刺预测试卷 1.罕见:稀有() 单项选择题 A、灿烂:阳光 B、闪亮:光明 C、思想:想法 D、谦逊:虚心 2.经验迁移:是指通过类比,发现两类事物之间的共同性或相似性,从而将解决这一类问题的方法运用到解决另一类问题上去。下列属于经验迁移的是() 单项选择题 A、高峰处理家庭纠纷很有经验,当社区某家庭发生纠纷时人们总是找他去调解 B、周立在校时专业知识学习优秀,毕业后从事本专业工作上手很快 C、在工作中刘丽总能想出很多办法来解决一个问题 D、纪伟记忆电话号码用谐音记忆法,记忆文章时也用这种方法 3.下列排序正确的是:()?(1)电工违章作业引起火灾(2)产品原料堆放混乱(3)只有一个出入通道,其余全被堵死(4)由于不能及时逃脱有三十几人挤在一起窒息而死(5)消防检查给予警告 单项选择题 A、2-3-5-1-4 B、3-2-4-1-5 C、1-2-3-4-5 D、2-5-1-3-4 4.小陈向老高借款10万元,约定1年内偿还,利率为银行同期贷款利率的3倍。小陈给老高打了欠条。为了确保借款的回收,老高还要求由裘某担任保证人,全额担保借款及利息的偿还。裘某答应了老高的请求,与其签订了保证合同。老高急等用钱,就将对小陈的债权转让给了老陈。若老陈不慎将欠条遗失,其对小陈的债权应当认定为() 单项选择题 A、小陈的债务消灭 B、小陈的债务没有变化 C、小陈不必支付利息 D、小陈的债务减半 5.林则徐小时去应童子试,因人群拥挤,他的父亲就扛着送他进考场。考官见他父子这副样子,开玩笑道:“骑父作马”,引起________,弄得林则徐父亲十分尴尬。谁知,林则徐脱口而出:“望子成龙”。满场为之________。林则徐的回答既解除了父亲的________,又道出了父亲盼儿成材的的心情,一时传为佳话。依次填入划横线处最恰当的一项是:( ) 单项选择题 A、拍手叫好,惊喜欲狂,窘境 B、唏嘘一片,惊愕失色,困境 C、哄堂大笑,惊叹不已,窘迫 D、一片喝彩,惊叹不已,尴尬 6..社会公共利益:指全体社会成员都可以直接享受的利益。下列不属于维护社会公共利益的是:() 单项选择题 A、某市为了创造良好的投资环境,决定投巨资修建一条省际高速公路和一座长江大桥,前期的拆迁安置工作已经做好 B、某地方政府将原来旧有居民的土地转让给开发商,开发商在这块地上开发出高级住宅出售 C、有关部门提出:北京“秀水市场”存在重大安全隐患,不利于城市的发展,有碍城市景观,为了保障人民安全和财D、产安全,必须实行“撤市” 某渡口由于风浪大且年久失修,已存在很大的安全隐患,一农民企业家知道后捐资10万元重新修建好了该渡口 7.从所给的四个选项中,选择最合乎逻辑的一种事件顺序:()(1)责令店主停业整顿(2)追查熟食加工点(3)举行婚礼(4)出现多人食物中毒(5)核查各种菜品 单项选择题 A、3—5—4—2—1 B、4—3—2—5—1 C、3—4—5—2—1 D、3—4—1—5—2 8.一个没有理想的人将________地度过一生,一个没有理想的国家将是一盘散沙;一个没有理想的人必定注重眼前的________,一个没有理想的国家就会变成少数人捞取私利的工具。多年的改革开放已经冲破了旧有意识形态的束缚,人民的认知水平有了极大的提高,现在是重树理想的时候了。依次填入划横线处最恰当的一项是( )。 单项选择题 A、浑浑噩噩,功过得失 B、糊里糊涂,小恩小惠 C、得过且过,功名利禄 D、碌碌无为,蝇头小利 9.海啸∶灾难 单项选择题 A、地震∶重建 B、团圆∶幸福 C、飓风∶痛苦 D、洪水∶损失 10.正确的观点是从哪里来的呢?是从客观实际中来的。我们在研究任何一个问题的时候,都要从客观存在着的事物出发,详细地占有材料,在马克思主义基本原理的指导下,给以科学的分析,然后才能在这个问题上形成正确的观点。如此,我们要把正确的观点传达出来,也是离不开材料的。对这段文字最准确的复述是( ) 单项选择题 A、正确的观点是从实际材料中出来的 B、正确的观点是经科学分析得出来的 C、正确的观点是通过材料传达出来的 D、正确的观点是在马克思主义原理指导下,对实际材料进行科学分析得出来的 11.心理学家德威克用10年时间对400名五年级小学生进行实验,发现被夸聪明的孩子更容易放弃、缺乏自信、不敢冒险。后来她重复实验时把不同社会阶层都纳入了自己的实验,都发现了相同的结果,不论男女,连学龄前的孩子也未能幸免被表扬后带来的负面效应。以下哪项如果为真,最能支持上述研究结论? 单项选择题 A、表扬并不一定都具有积极作用,效果因表扬的具体内容和形式而有天壤之别 B、一份关于表扬的综合调查结果显示,被表扬的学生变得更倾向于规避风险和缺乏独立精神 C、一项对积极表扬组

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