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让问题孩子不再是问题 1 问题孩子的产生必然有社会环境、家 庭因素学校教育等多方面的原因导致的， 我们不能改变社会大环境，但我们可以在 大环境下不断的尝试和探索，可以让他们 生活在积极、阳光、温暖的班集体中。要 改变一个个问题孩子，就要建设好一个班 集体，注重学生道德素养的培养。 2 一、注重学生道德素养培养的必要性。 1、国民素养迫切需要提升 2011年10月，广东佛山2岁的小悦悦不慎被一辆面包车撞 倒并两度碾压，肇事司机逃逸， 18路人从她身边经过，都对 此冷眼漠视，于是人们发出倡议拒绝冷漠，呼喊温情。 3 一、注重学生道德素养培养的必要性。 1、国民素养迫切需要提升 中秋夜过后，海南三亚大东海景区3公里海滩遍布50吨 生活垃圾，这些垃圾是市民及游客赏月留下的 4 一、注重学生道德素养培养的必要性。 1、国民素养迫切需要提升 40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣， 有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍， 为了清理天安门广场的口香糖，用钢丝做成的刷头， 一天就要用掉20个。 5 一、注重学生道德素养培养的必要性。 1、国民素养迫切需要提升 央视2012年10月14日 《新闻直播间》节目播出“ 中国式过马路：就是“凑够 一撮人就可以走了，和红绿 灯无关”十字路口1小时600 人闯红灯”，记者在“文明天 下行”的媒体行动推出之后， 专门进行了一小时文明观察。 在石家庄的一个十字路头， 观察采访一小时的时间，发 现路口的红绿灯基本上是形 同虚设的。 6 一、注重学生道德素养培养的必要性。 1、国民素养迫切需要提升 北京各条高速公路8天捡到垃圾100.8吨，相比去年增加5吨。 7 一、注重学生道德素养培养的必要性。 2、独生子女背景下长大的孩子，独立精神差，以自 我中心，自私冷漠，责任意识和感恩意识都很差， 迫切需要对他们进行道德素养的培养 8 二、学生道德素养培养。 1、以人为本，尊重学生身心发展规律， 设计育人蓝图。 (1)初一学生对什么都充满新鲜感、单纯、对老师的依赖 性强，交往合作能力差，是学习习惯、道德习惯培养的最佳 时期。最主要的要培养学生的规则意识和责任意识的教育。 (2)初二学生的学习和行为都将出现分化，学生有松懈感， 学生更有青春期的萌动，猜忌很在乎别人对自己的而评价， 逆反心理加强。重点要对学生进行感恩和青春期知识的教 育意识、自信、自我评价与定位的教育。 (3)初三学生有了升学压力，紧张感加强，有了较为稳定的 学习习惯和行为习惯，需要对学生进行理想和信念的教育。 9 1、乐于为他人服务。 2、一定要读书，读很多书。 3、做事情决不能放弃。 大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。 但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干成的事 情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干 成的我干四十年”。( 掌声)我对他们说： “如果实在不 行，我会保持心情愉快、身体健康，到八十岁以后把你们 送走了我再走。 ” 我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还 没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己 留下令生命感动的日子。 4、只要有两样东西在心中， 就能成就自己的人生。 第一样叫做理想。 第二样东西叫良心 10 台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多 学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工 人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。 学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分 钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一 个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高 级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现只招忠信 毕业生”字样。 班级兴荣，我的责任 11 素养是在制度中培养起来，是 在行为中体现出来的。 12 父母给我们生命就应心存感激 竞争非常激烈，心存梦醒就能战胜一切 只有经历艰辛的磨难，才能脱变，获得重生 15 二、学生道德素养培养。 2、注重过程，在行为和细节中引领人。 (1)言传身教，率先垂范。 (2)融入学生的生活，了解学生，做及时的引导。 (3)善于观察学生，发现学生的闪光点，激励学生。 3、尊重学生，促学生的自悟成长 (1)感悟故事中的哲理，领略书中的智慧。 (2)用无声的语言伴着温情融化学生。 三、让问题孩子不再是问题 1、对于问题学生，你可以不欣赏他，但你必须接纳他 2、问题孩子的背后必然有一个问题家庭，改变孩子 你必须他背后的家庭环境。 3、父母的爱永远孩子心中最温暖的阳光。 4、问题孩子需要点燃他们心中的梦想。对他们永远 充满期待。 5、问题孩子更要宽严相济，尊重他们，让他们学会 选择。 6、让问题孩子在