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六年级统计与概率易错题分析 雨山中心小学 濮维玲 小学生统计与概率错题的主要表现混淆概念导致的错误、审题不认真导致的 错误。 小学生解题产生错误的成因透析。 心理方面的原因。 （1）急躁。由于数学比较抽象，学生学习方法不当，再加 之教师教学陈旧，因势利导不够，教师不能照顾到每一个学生，使得部分学生对 数学没有兴趣。 另外，部分小学生自尊心很强，求成心切，却往往因为种种原因达不到 预期目的，而且小学生不同于成年人，一般意志力薄弱，易情绪化，紧张浮躁， 面对稍复杂的问题时容易出错， （2）思维不灵活。现在统计与概率的应用问题越来越灵活，需学生从题目内 部充分挖掘信息，从而为正确解决问题创造条件。 233 例如： 1、为了清楚地看出各年级人数应采用 （ ）统计图，需要清楚地看出 各年级人数占全校人数的比率应采用 （ ）统计图，记录一天气温变化情况应 采用 （ ）统计图比较合适。 分析：学生出错的主要原因是对三种统计图的特点及用途没有搞清楚。 2、下面是林场育苗基地树苗情况统计图。 ①柳树有 3500 棵，这些树苗的总数是多少棵？ ②松树和柏树分别有多少棵？ ③杨树比槐树多百分之几？ 分析：此题的综合性很强，学生出错的原因主要是对扇形统计图整个圆所表示 的含义 （即单位“1”）理解不清楚。 3、一组数据中，最中间的一个是这组数据的中位数。 分析： 出错的原因是对中位数的概念不清，找一组数据的中位数注意把握两点， 一是对这列数进行排列 （从大到小或从小到大）。二是找出中间的一个或两个的 平均数，就是这列数的中位数。 4 、抛一枚硬币，要么正面朝上，要么背面朝上，即正面和背面出现的可能性都 为 ，那么同一枚硬币抛 10 次，一定是 5 次正面朝上，5 次背面朝上。 分析：出错原因是学生对不确定事件不理解，可能性是 ，只能说明可能性的 大小是 ，并不是出现的次数一定是 ，还可能抛 10 次 6 次正面朝上 4 次背面朝 上；7 次正面朝上，3 次背面朝上；2 次正面朝上，8 次背面朝上…… 5、袋子里有4 个红球和 2 个白球（除颜色外，其它相同），任意摸出一个，可能 是（ ）的球，摸到红球的可能性是（ ），要使摸到红球和白球的可能性 相同，可以（ ）。 分析：此题指导学生进一步体会不确定事件的特点，注意指导学生要使摸到红 球和白球的可能性相同，有两种方案。 从以下方面讨论数学教学中纠正错误的主要策略：培养学生良好学习习惯、 培养学生自信心，从而激发了学生学习的动机，培养其浓厚的求知兴趣和学习热 情，以及其严谨求实的学习态度和探索精神 。 2015-9-15