四年级上册期中考试总结三篇.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 四年级上册期中考试总结三篇 篇一 　　期中考试结束了，望着同学的成果，我只有苦笑，没想到同学考得如此糟糕。看来自己对他们估量过高了，以后的路该怎样走下去，心里更加没底了。 一、考试成果分析  人数：32人，高分：94分，低分：6分，4人不及格。  二、答题状况分析  基础学问错误率太高。第一大题中的1题给多音字选择正确读音，有些同学或是马虎漏做，或是拼音基础差选错而导致失分。3题是对“毁”和“肃”的考察，但同学对其部首笔顺笔画学问把握也特别不好，严峻失分。4题对“书犹药也”及意思记得不牢，5题按课文内容填空失分在识记不牢和错别字上。  阅读是检验同学语文综合学问应用状况的，分课内和课外两篇，但是答题状况太糟糕。课内阅读的考察好多是老师多次强调过的学问可是同学记不住。当然课外阅读就更不会做了。  作文要求同学写班里的调皮包，但大部分同学描写不够详细或不生动，三言两语，空洞无物，语句不通顺。平日的积累没有得到很好的利用，老师要加强指导。  三、看法和建议  对于本次考试，试题内容大部分源于教材，基础学问全面，考核的学问点比较多，试题比较敏捷，有用性强。同学成果不是很抱负，通过试卷反映出同学语文基础薄弱，语文素养积淀不厚，老师要采纳乐观有效的方法，转变这不利的局面。  1、夯实基础。  创新的同时不能忽视基础学问的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是老师上好课的重要保证。课前要精确?????全面的理解教材内容，了解同学需要，真正提高课堂的实效性。特殊是对于学困生，肯定要从基础学问入手，加强训练，让他们逐步提高成果。  2、提高同学的阅读力量  从基础的讲读入手，敬重同学在学习过程中的独特体验。在引导同学正确理解文本上的基础上，再对文本绽开多样化的思索，培育同学的创新意识。这样有助于同学思维水平和认知水平的不断提高。这样同学就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案。  3、加强对作文的评改、指导。  对于同学的作文评改的指导落到实处，使同学的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照看中差同学，在写作文时，让同学有内容的时候，也还要强调让同学写好字，确定中心，选择材料。  总之，要让这个班同学成果有所提高，还是得从基础抓起。  篇二 　　时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我信任每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思索，我们都在针对这次期中考试进行着反思。为了在今后的教学工作中扬长避短，现做以下总结。 一、本次书面试卷的特点：  本次卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察同学应当把握的基础学问外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注意考查同学的语文综合实践力量，本试卷的命题紧密联系同学的生活实际。  1.重积累：作为语文学科而言，积累特别重要，只有厚积才能薄发，对汉字，词语，句子和理解考查敏捷。  2.重运用：同学学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境供应的信息来认知词语，体会词语的意思。  3.重进展：试卷留给同学阅读思索的空间。如课外阅读题、语言实践展现台、习作。这种发散型的题目既能考核出同学语言进展力量，同时也开发了同学的发散性思维。  二、存在的问题  这份试题做到全、新、活，难度适中，符合同学的学问水平，认知规律和心理特征。在考查基础上求提高、求进展。以适应新课标提出的“同学的全面进展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在很多问题。  （1）词语积累不够。  重视积累，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到束手无策。  （2）综合力量薄弱。  由于同学平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、规律思维训练，还考查同学对短文内容精确?????理解力量及平常积累词语的力量。由于平常对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致同学对综合性较强试题缺乏分析力量，失分较多。  （3）规律思维力量欠佳。  本次质量检测作文素材虽都来源于同学自身的生活实践，但由于同学基本功不够扎实，规律思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的规律联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，同学还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对同学规律思维力量的训练。  三、就本次同学做题来看，主要存在以下问题。  1．学问学的较死板，敏捷运用起来有难度，其实均在