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《妇产科护理学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：妇产科护理学课程学分：4 课程学时：64（理论学时：46；实验（实践）学时：18）课程性质：专业必修课 开课部门：医学院（护理学院）建议修读学期：第 5 学期 建议先修课程：《人体解剖学》《组织胚胎学》《生物化学》《生理学》《病理学》《药理学》《病原生物学与免疫学》《健康评估》 适用专业（方向）：护理学 二、课程地位、作用与任务 ??课程是临床课的核心课程之一。其任务是研究女性各阶段生理和病理变化及其发生、发展、变化规律，及时发现并消除现存或潜在对妇女的健康问题构成威胁的因素，维护妇女的健康状态。目的是通过对妇产科护理学的学习，使学生应能够掌握妇产科常见病、多发病的相关理论知识和护理技能，发挥护理职能，按照系统化整体护理的基??护理思想，为病人缓解痛苦、促进健康。素质目标上要求学生有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风，良好的心理素质和职业道德素质。博大的爱心和高度的责任心。 三、课程目标 （一）教学目标 妇产科护理学专业具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 思想道德与职业态度目标（指标点 1.2、1.3） 教学目标 2. 知识目标（指标点 2.3、2.5） 教学目标 3. 技能目标（指标点 3.1、3.2、3.3） （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3。 2. ??课程支撑的指标点：指标点 1.2、1.3、2.4、3.2、3.3 指标点1.2：在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观；尊重他人，具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识。 指标点1.3：具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具 有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误；树立终生学习，不断进行自我完善和推动专业发展的观念。 指标点 2.4：掌握生命各阶段常见病、多发病基??的病因、影响因素、发病机制、临床表现、诊断防治原则及相关护理知识。 指标点3.2：具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基??能力，尤其是常见病、多发病的病情观察和护理能力。 指标点 3.3：掌握基础护理技术、急救护理技术、基??专科护理技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力，具有初步急危重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力。 具体要求： 独立获取知识的能力——通过女性基??生理特点和各个系统疾病理论知识的学习，逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解各类妇产科教材、参考书和相关文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构。 科学观察和思维的能力——运用的基??理论和基??观点，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、科学抽象、类比联想、实验等方法培养发现问题和提出问题的能力。通过敏锐的观察力和综合分析判断能力，树立整体护理观念，能用护理程序解决女性的健康问题。 分析问题和解决问题的能力——运用专业的知识和技能，收集女性生理、心理、社会状况等方面资料，全面评估女性的健康状况，找出健康问题，采取有效的护理措施。 独立健康教育的能力——依据女性各阶段生理特点，向他们解释疾病治疗和护理过程，帮助他们建立自我保健意识，培养他们良好的生活习惯，纠正其不良行为。 护理科研的能力——通过学习专业知识，研究验证、扩展护理理论和知识，发展护理新技术，指导、改进护理工作，提高妇产科护理质量，促进专业发展。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《妇产科护理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：妇产科护理学 任课教师：妇产科护理学课程组 课程性质：专业必修 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：指导学生尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信 1.2 在执业活动中保护隐私、尊重人格 仰和各项权利。 和个人信仰，理解他人的文化背景及 达成途径：通过掌握妇产科护理学的任务和范围，了解妇产科的 价值观；尊重他人，具有集体主义精 基??特点和护理的一般原则，学习妇产科护士的基??角色和素质 神和团队合作开展护理服务工作的意 要求。 识。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 1： 教学目标：培养学生的创新精神及主动获取新知识的能力、不断 1.3：具有科学精神、严谨求实的工作 进行自我完善和推动专业发展的态度；初步形成科学的质疑态度 态度及符合职业道德标准的职业行 和批判反思精神。 为；具有创新思维和评判能力，勇于 达成途径：通过思想道德素质、科学文化素质、专业素质的学习， 循证实践、善于修正自己或他人的错 树立科学的世界观人生观。 误；树立终生学习，不断进行自我完 评价依据： 课堂笔记、提