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《中文文本数据挖掘项目实训》实习教学大纲 一、课程概况 课程名称：中文文??数据挖掘项目实训课程学分：2.5 课程学时：40（理论学时：0；实践学时：40） 课程性质：专业教育课程（选修）（课程性质以 2018 版人才培养方案的要求为准）开课部门：信息科学与工程学院 建议修读学期：6 建议先修课程：数理统计、数据挖掘、数据结构与算法、Python 程序设计适用专业（方向）：信息与计算科学 二、课程地位、作用与任务 《中文文??数据挖掘项目实训》是信息与计算科学专业的专业选修课程，文??挖掘技术是自动人机交互、搜索引擎、机器翻译、信息抽取等应用的重要支撑技术。??课程将系统地介绍文??挖掘技术的基??思路、基??流程和任务、常用的工具和算法，以及重要的应用。 ??课程是文??数据挖掘技术的入门级课程。其主要任务是让学生了解文??数据挖掘的基 ??思路，掌握文??挖掘的基??流程，熟练运用常用的文??挖掘工具和算法，能够完成常见的文??挖掘任务，并能根据实际需求设计基??的文??挖掘方案。 三、课程目标 （一）教学目标 中文文??数据挖掘项目实训具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1.让学生理解文??挖掘的意义和思路，掌握文??挖掘的方法和步骤，锻炼运用文 ??挖掘模型和工具解决社会生产实际问题的能力。（指标点 3.2、指标点 7.1） 教学目标 2.培养学生实际动手能力，锻炼学生综合运用数学、统计学等相关学科知识，以及计算机等工具，自行独立解决问题的能力。（指标点 4.2、指标点 7.2） 教学目标 3.培养学生的自学能力，学会通过图书馆和网络资源查阅文献资料，并通过对文献资料的学习，掌握用文??挖掘模型和工具解决实际问题的能力。（指标点 5.2、指标点 7.1） 4.教学目标 4.培养学生严肃认真的工作作风、责任感和团队协作精神。培养学生书面表达专业技术工作过程和成果的能力。（指标点 6.1） （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 3、4、5、6、7。（毕业要求见 2018 版人才培养方案） 2. ??课程支撑的指标点：指标点 3.2、4.2、5.2、6.1、7.1、7.2 指标点 3.2：掌握数据挖掘和数据分析的基??技能，能综合运用数据挖掘和数据分析技能，完成大数据分析项目。 指标点 4.2：能够根据用户需求，综合运用数学建模技能，提出数学模型和解决方案。 指标点 5.2：具有较强的文献查阅和分析能力，具备多学科知识交叉融合的基础知识和能力，适应社会发展的需要。 指标点 6.1：理解团队合作的重要性，具备良好的表达能力与沟通能力，能够就应用问题与业界同行及社会公众进行有效沟通。 指标点 7.1：具有较高的人文素养，能够针对应用问题，选择与使用恰当的技术、资源和工具。 指标点 7.2：了解某些应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决相关科研或生产中的实际课题。 《中文文??数据挖掘项目实训》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：中文文??数据挖掘 《中文文??数据挖掘项目实训》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：中文文??数据挖掘项 目实训 任课教师：赵千 课程性质：专业教育课程（选修） 课程学分：2.5 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 3： 教学目标：让学生理解文??挖掘的意义和思路，掌握文 3.2 掌握数据挖掘和数据分析的 ??挖掘的方法和步骤，锻炼运用文??挖掘模型和工具解 基??技能，能综合运用数据挖掘 决社会生产实际问题的能力。 和数据分析技能，完成大数据分 达成途径：通过学习文??挖掘的重要意义、文??挖掘的 析项目。 基??思路，文??挖掘工具、分词、文??信息的向量化、 关键词提取、词云展示、抽取文档主题、文档相似度、 文??分类等让学生初步掌握文??挖掘的一般方法和步 骤，以及用所学文??挖掘知识解决实际问题 评价依据：课堂笔记、提问和项目进度检查 毕业要求 4： 教学目标：培养学生实际动手能力，锻炼学生综合运用 4.2 能够根据用户需求，综合运用 数学、统计学等相关学科知识，以及计算机等工具，自 数学建模技能，提出数学模型和 行独立解决问题的能力。 解决方案。 达成途径：通过让学生以小组形式完成从分词，到词云 展示，到关键词提取，到抽取文档主题，到文档相似度 判定，最后到文??分类全过程，在文??挖掘全过程中锻 炼学生综合运用所学知识与计算机工具的能力。 评价依据：课堂笔记、提问和项目进度检查。 毕业要求 5： 教学目标：培养学生的自学能力，学会通过图书馆和网 5.2 具有较强的文献查阅和分析 络资源查阅文献资料，并通过对文献资料的学习，掌握 能力，具备多学科知识交叉融合 用数学模型解决实际问题的能力。 的基础知