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课堂教学评价等级评定方法 如果 6 个标有“*”评价要点都被评为“A”，并且至少有 7 个以上其他评价被评为“B”总评为“A”级。 如果 6 个标有“*”评价要点都被评为“B”，并且至少有 6 个以上其他评价被评为“C”总评为“B”级。 如果 6 个标有“*”评价要点都被评为“C”，并且至少有 4 个以上其他评价被评为“C”总评为“C”级。 如果 6 个标有“*”评价要点有被评为“D”，应被评为 “D”级。 福安市中学课堂教学评价表（试行稿） 课题：符合程度 课题： 符合程度 评价项目 评价要点 A B C D *（1）符合课程标准和学生实际的程度 教学目标 （2）可操作性 学习条件 （3）学习环境的创设 *（4）学习资源的处理 学习活动的 *（5）学习指导的范围和有效度 教 指导与调控 学 学生活动 实 课堂气氛 施 教学过程调控的有效度 学生参与活动的态度 *（8）学生参与活动的广度 （9）学生参与活动的深度 *（10）课堂气氛的宽松度 课堂气氛的融洽度 *（12）目标达成度 教学效果 解决问题的灵活性 教师和学生的精神状态 其 他 评价等级 A B C D 评语： 评课人 评课人 听 课 听课是一种教学常规管理，也是一种经常性的教研活动。深入课堂听课既能了解他人的讲课特点和业务水平，学习他人的教学经验，提高自己的教学水平，又能了解学生的学习情况和对知识掌握的牢固程度。 （