列分式方程解应用题教学设计.docxVIP

是x米/分，则可列得方程为（） 是x米/分，则可列得方程为（1.2x300030001.2x 队同时开工且恰好同时完工，则甲队比乙队每天多安装2台；若乙队每天安装x台，则根据题意，下面所列方程中 题步骤小结：解分式方程应用题的步骤：审、设、列、解、验、答4.对应练习（1）.供电局的电力维修工要到 的成绩，则甲每分钟输入2x名学生的成绩，根据题意，得264026402602xx解得x=11经检验， 3. 解分式方程 3 名师精编 优秀教案 列分式方程解应用题教学设计 教材分析： “可化为一元一次方程的分式方程应用题”既是解一元一次方程的延伸， 又是后续学习复杂 应用题的基础，向来也是学生感到畏难的学习内容之一。究其原因：学生不懂得如何审题， 理不清题目中复杂的数量关系， 无法准确找到由未知到已知的钥匙——等量关系。 如何突破 这一难点？我通常引导学生采用列表分析法。 学情分析： 通过课前预习调查，发现学生存在的问题有：（ 1 ）思维不够清晰，无法正确列出方程；（2） 单位不统一时不做变换 （3 ）速度的单位未摆脱小学局限，没有能够转移到用千米/时、米/ 秒表示 ，（4）验根的二重性（5 ）做题不够细心，答非所问或恰好相反。为此，本节课要教 会学生用找、设、 列、解、验、答六步处理此类问题。 学习目标： 1. 能够把