第12课编码长度与信息量（课件）四年级上册信息技术浙教版.ppt

信息量可以理解为信息的规模，编码时需要考虑信息的规模。如家庭住址5幢3单元9楼1室可以通过编码表示为5-3-901，也可以表示为5-3-0901。编码中的“901”用一位数字表示楼层，最多可以表示到9层;编码中的“0901”用两位数字表示楼层，最多可以表示到99层。 02 信息量与编码长度的关系 编码长度 编码长度通常是指编码的位数。编码长度的增加通常意味着信息量的扩增。如某城市的15路公交车，为了区分是否有空调，可以增加一位编码，如15路与K15路;第一代公民身份号码的编码长度是15位，第二代是18位，编码长度的增加，避免了公民身份的混淆。 拓展 某电影院原有座位7排，每排14个座位，座位的编码如7-01、7-14等。目前，电影院扩建为15排、每排20个座位的规模。扩建后，座位编码的长度设置为几位较合适。 练习 一个班级的学生通常不到50人，使用两位数字就可以编码全班学生，那么如何为一个年级的学生编码?又如何为全校学生编码?请结合所在学校的实际情况，给出学生学号编码长度及理由。 编码号长度 15位。 编码号字符 0至9数字。 编码号的确定 编码号由15位构成其中各位的意义为入学年份 2位 +省辖市 2位 +县区 2位 +学校类别 1位 +学校代码 3位 +学生性别 1位 +流水号 4位 编码规则 编码的作用 1.编码培养解决问题的能力。 2.编码鼓励创造力。 3.年幼的孩子更快地掌握新技能。 4.编码广泛使用。 5.编码很有趣。 感谢您的耐心观看 知识源自点滴 2023年 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 第12课编码长度与信息量 Contents 1.信息量的差异。 2.信息量与编码长度的关系。 01 信息量的差异 信息量 信息量，用消息数的对数来表示，是信息多少的量度，单位是比特每秒。在收到符号之前不能肯定信源发送什么符号，通信的目的就是使接收者在收到符号后，解除对信源存在的疑义，使不确定度变为零，就是信息量。连续信源有无限个值，输出信息量无限大，但互信息是两个熵值之差，是相对量，不论连续或离散信源，接收者获取的信息量仍然保持信息的一切特性，且是有限值。 讨论 公交车是一种较为常见的交通工具。322路公交车和K322路公交车起始点和终点一样，为何编码不同? 讨论结果 K322是快车，停靠的站比较少。322相对K322是漫车，停靠的站牌多。 路线区别：K322和322在开发区的路线不一样，在开发区，K322走珠峰大街；322走天山大街。 建构 编码中蕴含着信息，不同的编码长度蕴含的信息量存在差异。通常编码越长，所包含的信息量越大。 * * * * * * * * * * * * * * * *