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2023老人与海高中语文必修三 单元导读精读篇目略读篇目阅读策略与技巧文学鉴赏研究性学习contents目录 单元导读01 本单元选自《老人与海》，作者是美国作家海明威。该小说讲述了一个老年渔夫与海洋中的马林鱼周旋搏斗的故事。本单元以“人与自然”为主题，通过深入探讨人对自然的关系，引导学生思考人类与自然的和谐共生之道。单元介绍 本册教材共分为四个单元，每个单元都有不同的主题和选文。第一单元以“古典名著”为主题，选取了《红楼梦》、《水浒传》等经典篇目；第二单元以“外国文学”为主题，选取了《项链》、《警察与赞美诗》等名家名篇；第三单元以“科学精神”为主题，介绍了科学家们的精神追求和贡献；第四单元以“文艺评论”为主题，选取了《咬文嚼字》、《说“木叶”》等文学评论名篇。人教版高中语文必修三整体篇目介绍 本单元学习目标通过阅读《老人与海》，理解作者所表达的人与自然的关系，认识到和谐共生的重要性。1. 理解主题2. 分析人物3. 品味语言4. 拓展思考通过对主人公老渔夫的深入分析，探讨他的性格特点、心理变化及与自然的关系。学习海明威独特的写作风格和语言技巧，特别是他运用象征、隐喻等修辞手法来表现人与自然的关系。结合现实生活中的环境保护、生态平衡等问题，思考人类应该如何与自然和谐共生。 精读篇目02 小说讲述了一个老年渔夫与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗的故事。故事梗概表现了人与自然搏斗的意志和精神，以及人在面对厄运时所表现出的悲壮和尊严。主题思想《老人与海》：故事梗概与主题思想 老人坚韧不拔、毫不气馁的硬汉形象，虽然年迈孤独，但为了捍卫自己的尊严和信念，他敢于挑战自然，不屈不挠地与马林鱼和鲨鱼搏斗。小男孩作为老人的助手和叙述者，他既表现出了对老人的关心和敬爱，也展现出了一定的独立性和勇气。《老人与海》：人物形象分析 语言运用了大量的比喻、象征、拟人等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。艺术手法采用了多层次的叙述方式，将故事情节展开得有条不紊，同时通过细节描写和情感描写，使人物形象更加生动逼真。《老人与海》：语言与艺术手法 略读篇目03 唐代“马嵬兵变”发生后，唐玄宗李隆基被迫赐死杨贵妃，禁卫军护送唐玄宗和杨贵妃的魂魄到海上漂泊。故事梗概批判了唐玄宗沉迷于女色，荒废国事，最终导致国家危亡的丑恶行径。同时，通过描写杨贵妃对爱情的执着和牺牲，传达了爱情与责任的沉重主题。主题思想《马嵬二首》：故事梗概与主题思想 唐玄宗在位期间沉迷于女色，最终导致国家危亡。在诗中，唐玄宗被描绘为荒淫无道、刚愎自用的君主。杨贵妃天生丽质，深得唐玄宗宠爱。她对爱情充满执着和牺牲，最终因为政治原因而失去生命。在诗中，杨贵妃被塑造成一个美丽、善良、痴情的女性形象。《马嵬二首》：人物形象分析 语言特点运用了浓郁的抒情和叙事语言，描绘了唐玄宗和杨贵妃之间的爱情纠葛和悲剧结局。同时，运用了对比、排比等修辞手法，使诗歌更加生动形象。艺术手法采用了倒叙和穿插叙述的手法，打破了传统诗歌的结构，使诗歌更加具有张力和表现力。同时，运用了象征、暗示等手法，使诗歌更加具有隐喻性和深刻性。《马嵬二首》：语言与艺术手法 阅读策略与技巧04 阅读《老人与海》的策略了解作者海明威的生平和《老人与海》的创作背景，有助于理解文本的深层含义。了解作者及背景通过阅读，把握作者所表达的主题和思想，并思考这些主题如何与自己的生活联系起来。抓住主题分析老人的性格特点，理解其在故事中的重要作用。分析人物性格注意文本中的象征元素，如大马林鱼、鲨鱼等，思考它们在表达主题方面的作用。关注象征手法 阅读《马嵬二首》的策略了解作者李商隐的生平和《马嵬二首》的创作背景，有助于理解文本的深层含义。了解作者及背景把握情感基调分析意象关注写作手法通过阅读，把握作者所表达的情感基调，以及情感如何通过诗歌的语言表达出来。注意诗歌中的意象元素，如“云阶”、“月窟”、“虎旅”等，思考它们在表达情感方面的作用。注意诗歌的写作手法，如用典、对比等，思考这些手法如何突出主题和情感。 VS精读适用于阅读重要的段落和难点内容。在精读过程中，需要仔细分析文本，把握每一个细节和深层含义。可以运用语法知识、词汇知识和背景知识来理解文本。略读略读适用于快速浏览全文，掌握文章的大致结构和中心思想。在略读过程中，不必仔细分析每一个细节，而是注重整体理解和关键信息的获取。可以通过寻找主题句、关键词和逻辑关系来快速把握文章主旨。同时，略读也需要具备一定的阅读技巧，如扫读、跳读等。精读精读与略读的技巧 文学鉴赏05 1《老人与海》的文学价值23这部作品具有超越时空的艺术魅力，其主题和象征意义深入人心。跨越时空的艺术魅力主人公老渔夫圣地亚哥的坚韧、勇敢和永不言败的精神给人留下深刻印象。独特的人物塑造大海、鲨鱼、钓丝等元素都具有深刻的象征意义，表达了人与自然、人