电阻串联教案.docVIP

电阻的串连教课设计 知识目标 1．稳固串连电路的电流和电压特色. 2．理解串连电路的等效电阻和计算公式. 3．会用公式进行简单计算. 能力目标 1．培育学生逻辑推理能力和研究问题的方法. 2．培育学生理论联系实质的能力. 感情目标 激发学生兴趣及谨慎的科学态度，增强思想道德教育. 教课建议 教材剖析 本节从解决两只5Ω的定值电阻怎样获得一个10Ω的电阻下手引入课题，从实验得出结论.串连电路总电阻的计算公式是本节的要点，用等效的看法剖析串连电路是本书的难点，协调好实验法和理论推导法的关系是本书教课的要点．教法建议 本节拟采纳猜想、实验和理论证明相联合的方式进行学习.实验法和理论推导法并举，不单能够使学生对串连电路的总电阻的认识更充分一些，并且能使学生对欧姆定律和伏安法测电阻的理解深刻一些． 因为实验法放在理论推导法以前，所以该实验就属于探究性实 验，是伏安法测电阻的持续．关于理论推导法，应先明确两点： 一是串连电路电流和电压的特色．二是对欧姆定律的应用范围要 从一个导体扩展到几个导体（或某段电路）计算串连电路的电流、 电压和电阻时，常出现一个“总”字，对“总”字不可以纯真理解 总和，而是“总取代”，即“等效”性，用等效看法办理问题常 使电路变为简单电路． 方案 1．引入课题 复习稳固，要修业生思虑，计算回答 如下图，已知，电流表的示数为1A，那么 电流表的示数是多少？ 电压表的示数是多少？ 电压表的示数是多少？ 电压表V的示数是多少？ 经过这道题目，使学生回想并答出串连电路中电流、电压的关系 1）串连电路中各处的电流相等． 2）串连电路两头的总电压等于各支路两头的电压之和． 在实质电路中往常有几个或多个导体构成电路，几个导体串连此后总电阻是多少？与分电阻有什么关系？比如在维修某电子仪 器时，需要一个10的电阻，但不巧手边没有这类规格的电阻，而只有一些5的电阻，那么可不可以够把几个5的电阻合起来取代 的电阻呢？ 电阻的串连知识能够帮助我们解决这个问题． 2．串连电阻实验 让学生确认待测串连的三个电阻的阻值，而后经过实验加以考证．指导学生实验．按图所示，连结电路，第一将电阻串连入电 路，调理滑动变阻器使电压表的读数为一整数（如3V），电流表的读数为0．6A，依据伏安法测出.而后分别用取代，分别测出． 将与串连起来接在电路的a、b两点之间，提示学生，把已串连的电阻与看作一个整体（一个电阻）闭合开关，调理滑动变阻器 使电压示数为一整数（如3V）电流表此时读数为0．2A，依据伏安法测出总电阻． 指引学生比较丈量结果得出总电阻与、的关系. 再串入电阻，把已串连的电阻看作一个整体，闭合开关，调理滑 动变阻器，使电压表的示数为一整数（如3V）电流表此时示数 为0．1A，依据伏安法测出总电阻． 指引学生比较丈量结果，得出总电阻与的关系：. 3．应用欧姆定律推导串连电路的总电阻与分电阻的关系：作图并从欧姆定律分别求得 在串连电路中所以 这表示串连电路的总电阻等于各串连导体的电阻之和． 4．运用公式进行简单计算 例一把的电阻与的电阻串连起来接在6V的电源上，求这串连电路中的电流 让学生认真读题，依据题意画出电路图并标出已知量的符号及数值，未知量的符号． 指引学生找出求电路中电流的三种方法 （1）（2）（3） 经比较得出第（3）种方法简易，找学生回答出串连电路的电阻计算 解题过程 已知V，求I 解 依据得 答这个串连电路中的电流为0.3A. 重申欧姆定律中的I、U、R一定对应同一段电路. 例二有一小灯泡，它正常发光时灯丝电阻为8.3，两头电压为 2.5V.假如我们只有电压为6V的电源，要使灯泡正常工作，需要 串连一个多大的电阻？ 让学生依据题意画出电路图，并注明已知量的符号及数值，未知 量的符号. 指引学生剖析得出 1）这盏灯正常工作时两头电压只许是2.5V，而电源电压是6V，那么串连的电阻要分担的电压为 2）的大小依据欧姆定律求出 3）因为与串连，经过的电流与经过的电流相等. 4）经过的电流依据求出. 解题过程 已知，求 解电阻两头电压为 电路中的电流为 需串连的电阻为 答需串连一个11.7的电阻.