教学设计与反思模板_65.docVIP

教学设计 基本信息 名称 有理数的减法 执教者 年宁宁 课时 2 所属教材目录 初中二年级 教材分析 本节在引入有理数减法时花了较多的时间，目的是让学生有充分的思考空间与时间进行探索，法则的得出，是在经历从实际例子（温度计上的温差）到抽象的过程中形成种，减法法则的归纳得出是本节课的难点，在这个过程中，设计了师生的交流对话，教师适时、适度的引导，也体现教师是学生学习的引导者、伙伴的新型师生关系． 学情分析 渗透化归的思想：让学生归纳一些运算的规律、特征，有利于提高学生的运算能力。补充例题的作用在于让学生体会减法在实际生活的应用。 教学目标 知识与能力目标 1，经历探索有理数减法法则的过程； 2，理解有理数减法法则，渗透化归思想； 3，能较为熟练地进行两个有理数减法的运算； 4，能解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系 过程与方法目标 1，通过实例引人有理数减法的法则； 2，转化过程中两类符号的改变． 情感态度与价值观目标 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数变为它的相反数。 教学重难点 重点 1，通过实例引人有理数减法的法则； 2，转化过程中两类符号的改变． 难点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数变为它的相反数。 教学策略与 设计说明 本节在引入有理数减法时花了较多的时间，目的是让学生有充分的思考空间与时间进行探索，法则的得出，是在经历从实际例子（温度