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五育并举评价指标如下：
德育：主要考察学生道德品质和公民素养，包括爱党爱国、理想信念、社会主义核心价值观、传统美德和集体精神等方面。
智育：主要考察学生知识掌握情况、思维发展水平、学习能力和兴趣特长，包括各门学科基础知识、基本技能、思维能力、学习习惯与方法、学习潜能、兴趣特长等方面。
体育：主要考察学生体育锻炼情况、体质健康和体育素养，包括体能发展水平、体育锻炼习惯、体育知识和技能、体质健康状况等方面。
美育：主要考察学生对美的感受和表现能力，包括音乐、美术、舞蹈等方面。
劳动教育：主要考察学生劳动观念、劳动习惯和劳动技能，包括劳动意识、劳动态度、劳动习惯、劳动技能等方面。
五育并举的评价指标应该能够全面反映学生的综合素质和发展水平，应该具有可操作性和可测量性，应该能够引导学校和教师关注学生的全面发展，促进学生综合素质的提高。
以下是一些具体的评价指标：
德育方面：
1. 学生是否具有爱党爱国、社会主义核心价值观等正确的思想观念和价值取向。
2. 学生是否具有集体主义精神和社会责任感，是否能够积极参与集体活动和社会公益事业。
3. 学生是否具有良好的道德品质和行为习惯，是否能够遵守社会公德和法律法规。
智育方面：
1. 学生是否能够全面掌握各门学科的基础知识和基本技能，能否运用所学知识解决实际问题。
2. 学生是否具有良好的思维发展水平和学习能力，能否善于发现问题和解决问题。
3. 学生是否具有广泛的兴趣特长，是否能够发挥自己的优势和特长，培养自己的兴趣爱好。
体育方面：
1. 学生是否积极参加体育锻炼，是否具有良好的身体素质和体能水平。
2. 学生是否具有良好的体育锻炼习惯和体育素养，能否掌握一定的运动技能和技巧。
3. 学生是否具有正确的体育观念和健康意识，能否积极维护自己的身体健康。
美育方面：
1. 学生是否具有对美的感受和表现能力，能否欣赏和创造美的艺术作品。
2. 学生是否具有良好的音乐、美术、舞蹈等方面的技能和表现能力。
3. 学生是否具有审美情趣和文化修养，能否在艺术教育中提高自己的文化素养。
劳动教育方面：
1. 学生是否具有正确的劳动观念和良好的劳动习惯，能否积极参与劳动实践。
2. 学生是否掌握一定的劳动技能和劳动知识，能否将所学知识应用于劳动实践中。
3. 学生是否具有团队合作精神和协作能力，能否在劳动实践中发挥自己的优势和特长。
在实施五育并举的过程中，应该注重以下几点：
1. 全面落实素质教育，注重学生的全面发展，关注学生的综合素质和能力培养。
2. 加强课程建设，优化课程结构，注重学科之间的融合和渗透，加强实践性和创新性教学。
3. 建立科学合理的评价体系，注重评价的客观性、全面性和可操作性，关注学生的成长过程和发展变化。
4. 加强学校与家庭、社会的合作，形成教育合力，共同关注学生的健康成长。
5. 注重教师的专业发展，提高教师的综合素质和教育能力，为五育并举的实施提供有力保障。
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