浅析体育纳入中考的利与弊 .pdfVIP

龙源期刊网 浅析体育纳入中考的利与弊 作者：唐家星 杨培 来源：《读写算》2012 年第67 期 将体育纳入中考是国家教委近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措，对中考 成绩构成产生重要影响，体育纳入中考牵动着全国初中学生、学生家长、和教育工作者的心。 1.体育纳入中考的背景 社会的全方位竞争性要求未来的人才必须具有强健的体魄和坚强的意志品质。但在我国， 长时间的应试教育、片面对升学率的追求、追求高分等现象，导致学校的教学重点放在了智育 上，学校、家庭和学生个人对体育课、体育锻炼没有足够的重视，造成青少年体质健康连续 20 年下滑。 为了扭转学生体质持续下降的趋势，以及贯彻落实 《中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》精神，建立符合素质教育要求的考试评价制度，促使广大青少年认真 上好体育课，积极参加体育锻炼，形成珍视健康、热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风 气。1997 年11 月，国家教委印发 《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》的通知指出：凡 已试行初中毕业生升学体育考试两年以上的地区，从1998 年开始，全面实施体育考试，凡至 今尚未试行的地区，从1998 年开始，进行为期两年的试行，从2000 年开始全面实施体育考 试。 2.体育纳入中考的利 2.1 体育观念转变。观念即思想意识，体育中考的实施使教师的教学观和学生的学习观有 了明显的转变。体育中考的实施，学生学习态度从无所谓到有紧迫感，从散漫到对知识、教 师、课堂的重视，学习目标更加明确，教师对教学对象、目标、内容、过程、教学质量和评价 等方而有了新的作为。教师由被动变主动，课堂管理制度从虚到实，课堂教学从放羊到有 序，这无疑是实施体育中考带来的大好局面。 2.2 促进体质健康。体育中考作为一种手段对遏制我国青少年体质持续下降，提高运动能 力，有着不可替代的作用。体育锻炼能够改善神经系统、循环系统、呼吸系统和人体运动系统 的功能，体育中考的过程无论是主动还是被动，可以强化学生体育学习和体育参与，通过长期 的身体练习，使身体机能发生功能性的变化，促进身体健康。 2.3 转变体育学科地位。体育教育是学校教育工作的重要组成部分，长期以来，由于部分 学校领导对体育教育思想认识上的偏差，只追求升学率，忽视了体育对学生的作用。中考体育 实施后，学校领导的高度重视与支持，为更好地开展体育教育工作创造了有利条件，调动了体 育教师工作的积极性，使体育教学工作产生了质的变化。 龙源期刊网 2.4 形成了良好氛围。中考体育考试的实施，使学生锻炼身体、提高身体素质能力的积极 性不局限于课堂，而是向课外扩展，出现了课外活动人人参加，认真锻炼，并延长了课外锻炼 的时间。形成了一个自觉、积极、主动地参加体育课、课外活动锻炼的良好氛围。 2.5 逐步完善场地设施。体育场地与设施是进行体育教育工作的必要条件。多年来由于教 育经费的短缺与投入的不足，学校的体育场地与设施的建设发展始终得不到较好地解决，并严 重影响着体育教育工作的正常开展。中招体育考试的实施，则有效的促进了学校体育场地、器 材设施的进一步建设与发展。 3.体育纳入中考的弊端 3.1 考试内容不能较好体现教学的基本任务，背离体育中考初衷。初中体育教学的基本任 务是全面锻炼学生身体，学习基本体育知识，掌握基本技术，发展基本能力及学会科学锻炼身 体的方法等，是一个科学、综合、全面的整体，体育教学各项工作应紧密结合这个整体开展。 而中考体育所规定的考试内容，只局限于几项基本素质技能，而忽略了基本知识的教育。中招 体育考试分数纳入升学考试的总分，迫于升学的压力，学生体育锻炼也因此而变了味道，是为 了分数而练，片面的练习要考试的项目，不仅没有完成教学的基本任务，反而加重了学生学习 的负担，走入应试教育的歪路，背离体育中考初衷。 3.2 体育中考实施过程中目标偏失，影响学生的全面发展。素质教育就是以人为本，培 养全面发展的人，但从对体育中考深层次理解和考试的本质看，最终影响学生的发展，导致素 质教育落空。这表现在以下几个方面。 3.2.1 重健身功能，轻健心功能。要根据学生的爱好特长因材施教，学生有兴趣学习自己 喜欢的项目，可是体育中考像一面高大的围墙，把他们禁锢起来，为了成绩只能按选定的项 目，一味探究提高成绩的方法和技巧，使课