人教版九年级数学上册第二十五章《概率初步》导学案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第二十五章 概率初步 25.1 随机事件与概率 25.1.1 随机事件 一、新课导入 1.导入课题： 情景：5名同学参加演讲比赛，现要确定选手的比赛出场顺序，为了体现比赛的公平性，决定采取临时抽签的方式决定出场先后顺序. 签筒中有5张形状、大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5.小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机（任意）地抽取一张纸签. 问题：你能猜一猜小军会抽到几吗？ 今天我们来学习随机事件.(板书课题) 2.学习目标： （1）认识必然事件、不可能事件和随机事件. （2）会确定随机事件发生可能性的大小. 3.学习重、难点： 重点：认识必然事件、不可能事件和随机事件，随机事件发生可能性的大小. 难点：确定随机事件发生可能性的大小. 二、分层学习 1.自学指导： （1）自学内容：教材第127页到第128页“练习”以上的内容. （2）自学时间：5分钟. （3）自学方法：结合自学提纲互相交流. （4）自学提纲： ①问题1中（2）~（4）哪种情况可能发生？哪种情况不可能发生？ （4）可能发生，（3）不可能发生. ②问题2中(2)~(4)哪种情况可能发生？哪种情况不可能发生？ (4)可能发生，(3)不可能发生. ③问题1和2中的情况（2）一定发生吗？ 一定发生. ④什么叫必然事件？什么叫不可能事件？什么叫随机事件？ 在一定条件下，有些事件必然会发生，这样的事件称为必然事件；相反地，有些事件必然不会发生，这样的事件称为不可能事件；在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，称为随机事件. ⑤各举一、两例说明必然事件，不可能事件和随机事件，然后相互交流一下. 必然事件：太阳从东边升起；水涨船高 不可能事件：太阳从西边升起 随机事件：明天是晴天 2.自学：学生可参考自学指导进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：了解学生的答题情况. ②差异指导：教师对个别突出问题进行点拨引导. （2）生助生：引导学生相互交流帮助认识问题. 4.强化： （1）必然事件、不可能事件、随机事件的概念. （2）练习：指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件. ①通常加热到100℃时，水沸腾； ②篮球队员在罚球线上投篮一次，未投中； ③掷一次骰子，向上的一面是6点； ④度量三角形的内角和，结果是360°； ⑤经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯； ⑥某射击运动员射击一次，命中靶心. 解：必然事件：①;不可能事件：④;随机事件：②③⑤⑥. 1.自学指导： （1）自学内容：教材第128页问题3到第129页的内容. （2）自学时间：5分钟. （3）自学方法：动手实验，从实验中感受随机事件发生的可能性大小. （4）探究提纲： ①在问题3中，摸到哪种球的可能性大些？摸到球的可能性大小与什么有关？ 摸到黑球的可能性大些，摸到球的可能性大小与袋子中该种球的多少有关. ②一般地，随机事件发生的可能性是有 大小 的，不同的随机事件发生的可能性的 大小 有可能 相同 . ③举一些说明不同的随机事件发生的可能性大小不同的例子，与同桌交流一下. 2.自学：学生可参考自学指导进行自学. 3.助学： （1）师助生： ①明了学情：教师深入课堂了解学生对问题3的实验过程和结果的探究以及由问题3的实验过程和结果得出的结论. ②差异指导：教师对个性和共性问题进行点拨和引导. （2）生助生：小组内相互交流研讨. 4.强化： （1）归纳：随机事件发生的可能性是有大小的. （2）练习： ①已知地球表面陆地面积与海洋面积的比约为3∶7.如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上，“落在海洋里”与“落在陆地上”哪个可能性更大？ 解：“落在海洋里”的可能性更大. ②你能列举一些生活中的随机事件、不可能事件和必然事件的例子吗？ 解：明天会下雨，老张明天6:00起床等都是随机事件，从一个装有5个黑球和4个白球的袋子里任意取一个球，取到红球为不可能事件，取到黑球或白球为必然事件. 三、评价 1.学生的自我评价(围绕三维目标)：这节课我学习了哪些知识，掌握了哪些技能和解决问题的方法？ 2.教师对学生的评价： （1）表现性评价：重点点评学生的学习态度、学习方法和实际效果及存在的问题. （2）纸笔评价：课堂评价检测. 3.教师的自我评价（教学反思）:通过这些生动有趣的实例，自然地引出必然事件和不可能事件；其次，必然事件和不可能事件相对于随机事件来说，特征比较明显，学生容易判断，把它们首先提出来，符合由浅入深的理念，容易激发学生的学习积极性.“抽签”这个活动是学生容易理解或亲身经历过的，操作简单省时，又具有很好的代表性，最主要的是活动中含有大量的随机事件，可激发学生的探知欲. （时间：12分钟满分：100分） 一、基础巩固（7