钢结构课程建设自评报告.docVIP

《钢结构基本原理》课程建设 中期检查自评报告 一、课程简介 《钢结构基本原理》课程是土木工程专业的一门主要专业基础课，它与其它专业基础课和专业主干课以及毕业设计有着密切联系，由于钢结构具有特殊优越性，钢结构是未来发展方向，在某区地区有重要的地位和影响，由于我省目前基本处于空白状态，因此钢结构的研究应用及钢结构课程建设有着重要意义。 课程建设是深化教学改革，提高教学质量的基础，钢结构课程长期以来院系各级领导非常重视建设工作，为此课程组在原有基础上着重在师资、教学手段等方面加强建设，并取得了一定进展。首先，完善了师资队伍的结构，加强了理论教学水平培养；在教学手段上采用了以多媒体为主的多种形式的教学手段，并增加了实践教学。教学质量有一定提高。 二、自评方式 根据国家“精品课程评审指标”及某省大学“课程建设评审指标（试行）”，逐条进行严肃、认真的自评，自评结果由土木工程学院审查确认，报送校教务处，由教务处组织有关领导、专家进行评审。 三、自评结果及依据 （一）课程建设目标、内容 1、课程建设目标： 依据教育教学思想，遵循教育规律、教学目的，满足某省省建筑行业对钢结构专业人才需求，对课程教学内容进行整体规划和设计，完善和提高教学方法和教学手段 , 促进教师队伍建设和教学条件的改善，用信息技术和科研成果对课程内容进行提高和完善，强化教学过程中实践环节，将本课程建设成符合教育规律，培养高素质钢结构专业人才的专业技术基础课。 2、课程建设内容： 钢结构课程建设内容包括教师队伍建设、教材建设、教学大纲和教案的修订、教学课件建设、教学方式改革、实践教学、题库建设及考核方式改革等内容。 （二）教学内容 1、课程内容 由于钢结构技术发展迅速，根据土木工程专业培养目标，及时调整教学大纲，相应补充了新的内容。在教学过程中，注重力学基本概念、基本理论、基本方法的掌握。注重理论联系实际、注重培养学生分析问题与解决问题的能力。原来课程内容只有钢结构基本理论部分，不能适应专业发展的要求，通过修订教学计划整合课程内容，形成了适合我校专业方向设置的、新的钢结构课程体系，课程由原来的40学时增加到48学时（其中增加了4学时的课程参观和认识）。 该课程体系的特点既注重基础理论的教学，同时也加强专业应用能力的培养，使学生能够获得较全面的钢结构基本理论知识和专业技能（丰富了课程设计形式）。 2、组织安排 将课堂教学与实践教学紧密结合，课堂教学以基本理论为主，结合工程实例、动画演示、图片展示讲授，提高学生学习兴趣。 3、实践教学 该课程注重实践性教学环节，认真做好钢结构课程设计指导工作，为学生创造综合性、设计性的实践机会。设置合理，目标明确，定位准确，内容充实且符合培养目标要求的实践活动。引导学生积极参加各种实践活动，指导大学生开展创新实践活动，通过制作动画演示钢结构的复杂构造，既学到了专业知识、增加了兴趣，又丰富了学生的实践教学内容。 先后有8名学生参与大学生创新性试验项目，并组织完成了某省大学第一届结构设计大赛，本专业80多名学生参与。取得很好效果。 （三）教学条件 1、师资队伍建设 在09年的基础上，调整和充实了课程的师资队伍，制定了教师培训和培养计划、实行青年教师导师制，组织课程教师参加学校的青年教师教学竞赛和教学观摩活动，使年轻教师迅速成长为教学科研骨干，教师队伍结构趋于合理（4名高级职称、3名中级职，硕士2名），具有双师素质的教师2名。其中在读博士1名，硕士1名。高级职称教师比例为57%；双师比例为28%；高级职称教师的平均年龄为43岁。高级职称教师授课率为100%。 组织骨干中青年教师参加相关进修和培训。 2、教学文件 完善了多媒体教学课件，进一步充实和完成了课程讲义，完成了教学大纲的修订，充实了讲义的内容，完成了学习指导及习题集的编写工作，准备印刷，装订成册。 3、教材建设 根据专业要求体现21世纪对人才的需求，注重学生能力的培养，从教材的选择、教学内容的组织、教学方法的改进进行了全面系统地研讨，并逐步完善。在教材上我们选用了土木工程专业指导委员会推荐教材及面向21世纪教材。先后选用了陈绍蕃主编的《钢结构基础》，沈祖炎主编的《钢结构基本原理》，刘声扬主编的《钢结构基本原理》等，对这些教材的内容进行了系统地研究，根据专业特点，编写教学大纲，吸收各教材的精华，组织和规范教学内容。并具有一定数量的教学辅助资料有教学参考书、教研资料，提高教师授课水平。 4、实验室建设 有优良的教学试验条件（结构实验室基本完成设备安装和调试），试验设备已处于省内先进行列，具有完善的教学试验基地，重点围绕建筑工程中的钢结构技术开展适应当今科技技术的理论和实践教学，具有鲜明的行业特点和优势。 5、教师培养 对现有的师资进行培养，讲师以下职称的教师必须攻读在职硕士和博士学位（截止目前已有两