(2020)六年级数学下册线上教学质量分析(直接打印版) .pdf

六年级数学线上教学质量分析 泗县徐贺小学邵统天 由于受新冠肺炎疫情的影响，按照教育部“停课不停学” 的要求与安排，我班进行了两个多月的线上教学工作。学生 主要是通过安徽教育频道、安徽基础教育资源平台以及手机 网络在线等形式进行网上课程学习，我也及时建立了网上微 信学习专用辅导群进行同步网上学习的监督和同步辅导，每 天 2:30 准时开机观看当天教学内容并做好听课记录，找出 本节课的重难点，结合本次的教学内容设置当天的作业。 3:20 以图片的形式下发作业，并提醒家长监督学生独立完成 作业。4:00 进行作业批改反馈并进行网上的分析与讲解，对 少数同学进行有针对性的个别辅导。开学后我又开展了线上 学习效果检测活动。下面我从这份试卷的特点，学生成绩分 析,对本班线上教学质量做出如下分析报告。 一、试卷特点 1.本次测试题，是以 《数学课程标准》和人教版九年义务 教育小学数学六年级下册教材的前四个单元内容和要求为 据，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的 基础知识和基本技能,又考查了学生的综合运用能力，试卷难 易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用 性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式 多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。 2.本次的试题共有六道大题。可分为两大类,第一类是基 础知识,通过填空、判断、选择、计算体积、表面积的检测。 第二类是综合应用，主要是考查学生的应用实践题。试卷能 从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测 试学生思维的多角度性和灵活性。 二、成绩分析 本次考试，我班参加人数57 人，平均分56.75 分。优秀 率 3%,及格率 36.9%，本次考试成绩较差，学生成绩较之前 相比有大幅度的下降，数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运 用所学知识解决问题的能力更为欠缺。 三、学生考情分析 1.基础知识的掌握、基本技能的形成较差。学生对于圆柱 与圆锥、比例这两个.单元的知识掌握的是不够牢固，且灵活 运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。 2.综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、 应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深， 头脑中建立的概念不清晰、不扎实，具体表现在学生对本册 课本第一、二单元的知识点学习的不够扎实，如：对圆柱的 表面积、体积的公示形成的理解不够透彻，当然也就不能很 好的应用公示解决一些实际问题了。而本次测试题考察的第 三、四单元的知识，加上线上教学质量不好，学生对这两个 单元的重点和难点掌握的不是很好这样就直接导致了本次 全班测试分数不理想。 3.没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字 都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如 卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。 四、典型错例分析 1.填空题。本次填空题注重对基础性知识的考察，学生对 于百分数和小数、比例的互化，圆柱和圆锥表面积和体积的 计算存在计算公式记忆不清,计算能力不过关，本题满分 27 分,全班均分较低为12.7 分，得分率43.27% ，需要对(刘宇轩、 刘宇欣、刘紫玲、刘保君、邢凯欣、邢雨惠等同学)加强以 上知识点的强化教学和适当的强化练习,通过师徒结对和教 师帮扶进行开展。 2.判断题。本题满分 10 分，全班均分6.3 分，得分率63%， 失分在第4 题和第5 题，很多同学对圆锥体积的变换不会进 行判断，主要原因是对圆柱与圆锥以及比例的知识理解和记 忆不全，在方面要加强对(李畅、贺思研等)的知识点再教授 和再巩固。 3.选择题。本题满分10 分，全班均分6.7 分,得分率67%，通 过对错误选项的分析和学生得分率都说明了学生对概念等 方面的基础知识掌握的不是很扎实，对于知识不能灵活的运 用和结合,不能够举一反三，需要对(刘秋雨、杨腾博等) 以上 同学存在的个别问题通过师徒结对和教师来进行有针对性 的教学和辅导。. 4.求下面各图的表面积和体积，失分较多。本题满分 12 分，全班均分6.1，得分率52%，主要是计算不认真造成的， 有的同学把圆柱和圆锥的底面周长和底面积公式搞混。本题 主要考查学生的计算能力和知识运用能力，促进学生掌握必 要的运算技能,养成认真审题等良好习惯，通过数据表明本班 学生在这方面还需要加强训练，特别是要对(赵光旭、宋佳 佳等同学)加强训练。 5.解决问题。解决问题是失分最多的地方,从试卷