海南天一第四次联考(海口市2023届高三年级学生学科能力诊断)语文含答 精品.pdf

绝密★启用前 海口市2023 届高三年级学生学科能力诊断 语文 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形 码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 科学有两个层面：一是形而下的实证和功利的层面，二是形而上的思想和精神的层面。前者是 科学之“体”，后者是科学之“魂”。正是它们的有机统一，构成既具有伟大现实力量、又具有崇高 精神高度的科学。科学有两个层面的动力、目的、意义和价值：来自技术层面的与来自精神层面的。 二者构成了科学最重要的两个维度。然而，这两个维度之间始终存在着不同程度的张力。特别是在 当代，总的趋势是前者越来越强势，后者则趋于弱势乃至被忽视。在这样的情况下，有必要重提科 学的精神高度问题。 当科学研究深入到凭观察和实验无法抵达之处，不可避免地要依靠思辨。在某种意义上，越是 带有思辨性质的科学，往往越是处在科学的高端。历史上最伟大的科学家，同时也是哲学家，有的 还跻身伟大的哲学家行列，他们的精神高度，很大程度上决定着科学的精神高度。 如果说科学的功利性和现实力量代表着科学的器物层面，那么科学的理想性和精神高度则代表 着科学的道体层面。无论对于科学还是社会，后者都有着前者无法替代的重要意义。它给科学以超 越世俗的深奥高远之境，也将 “仰望天空”的精神气质带给社会，提高人类的精神境界。 （摘编自孟建伟 《科学的精神高度》） 材料二： 历史地审视科学与艺术文化的关系，科学技术的进步总是从某些方面启示艺术文化的开展，而 艺术文化又常常以其情感智慧，给科学的发展带来动力、感受力、想象力和创造力等。“可以说，文 学与科学共同参与了开发世界奥秘的进程。”在南京大学教授杨金才看来，一方面，本身涵盖人的思 想和行动轨迹的科学必然成为文学的书写对象；另一方面，文学与科学的结合可以进一步催生文学 的跨学科研究，比如医学人文的思考，文学的科幻文学研究、气候小说研究等。 文学不仅是新现象的直接反映，而且在一定程度上以其丰富的想象力和创造力洞察科学发展的 前景和未来。美国麻省理工学院动力气象学家洛伦兹在研究计算中无意间发现了混沌现象的“非线 性”特质，即 “蝴蝶效应”，为解释事物表面呈现的随机性和不确定性提供了科学依据。而就在蝴蝶 效应被发现并命名之前，小说家雷·布拉德伯里就在其短篇小说《一声惊雷》中用一只蝴蝶描述了 一个类似的故事。文学以特有的表达方式前瞻了科学的未来。 （摘编自张清俐、吴楠《人文与科学互动关联的文学观照》） 材料三： 科学发现有赖于创造性思维，这需要人文底蕴的涵养。科学与人文传统、人文关怀有着不可分 割的联系。 科学以客观自然世界为研究对象，其人文意蕴的一个方面，在于它拓展了人们的审美空间。如 果说以文学、音乐为代表的艺术创作，打开的是感性审美世界，科学活动则将美延伸到理性世界， 给人以智慧启迪。数学是科学描绘世界的主要语言，数学家兼哲学家罗素认为：“数学，如果我们正 确地看它，它不但拥有真理，而且也具有至高的美。”大到宇宙星云，小到基本粒子，长如百亿年， 短到一瞬间，都能用方程式呈现。这些方程就像美妙的诗篇，用最浓缩的“语言”，表达了无边无际 的时空存在。 科学追求卓越，这一丰富心灵、感受审美的过程，与人文相通。科学研究的魅力在于揭开表面 的纷繁杂乱，发现现象背后的一致性规律。它带给人的幸福感，源于探索 自然、验证未知的兴奋， 以及发现真理时的满足。这份体验是非世俗、超功利的，由于契合了人对真善美的情感需求，因而 是迷人的、永恒的。从这点来看，科学研究带来的心灵享受和震撼，足以和那些伟大的艺术作品相 媲美。 艺术人文并不妨碍科学研究，往往还是创新的源泉。历史上，许多科学家也是优秀的作家或艺 术家。如今，现代学科高度分工，在科学、艺术两方面均取得高成就难度很大，可很多科学大师依 然热爱艺术。爱因斯坦