5三角形的面积.docxVIP

教学目标：

第三课 三角形面积的计算

理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算

公式进行计算．

培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力．

培养学生勤于思考，积极探索的学习精神．

教学重点:理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积．教学难点:理解三角形面积公式的推导过程．

学具准备：每个学生准备三种类型三角形(每种类型准备2个完全一

样的)和一个平行四边形。教学过程：

1.5厘米

1.5厘米

2厘米

提问：(1)这是什么图形?怎样计算平行四边形的面积。（板书：平行四边形面积＝底×高）

底是2厘米，高是1.5厘米，求它的面积。(3)平行四边形面积的计算公式是怎样推导的?

出示三角形。三角形按角可以分为哪几种?

既然平行四边形都可以利用公式计算的方法，求它们的面积，三角形面积可以怎样计算呢?（揭示课题：三角形面积的计算）

教师：今天我们一起研究“三角形的面积”（板书）二、指导探索

（一）推导三角形面积计算公式．1．拿出手里的平行四边形，想办法剪成两个三角形，并比较它们的大小．2．启发提问：你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积呢？3．用两个完全一样的直角三角形拼．

教师参与学生拼摆，个别加以指导

演示课件：拼摆图形

讨论

①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出

三角形面积公式吗？为什么？

②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？4．用两个完全一样的锐角三角形拼．

组织学生利用手里的学具试拼．（指名演示）

演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移）

教师提问：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？

用两个完全一样的钝角三角形来拼．

由学生独立完成．

演示课件：拼摆图形

讨论：

两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？

每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？

三角形面积的计算公式是什么？

7、引导学生明确：

①两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。

②每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。（同时板书）

③这个平行四边形的底等于三角形的底。（同时板书）

④这个平行四边形的高等于三角形的高。（同时板书）

三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”？（强化理解推导过程）

板书：三角形面积＝底×高÷2

如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？

（二）教学例1

红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？

由学生独立解答．

订正答案（教师板书）三、质疑调节

（一）总结这一节课的收获，并提出自己的问题．

（二）教师提问：

要求三角形面积需要知道哪两个已知条件？

求三角形面积为什么要除以2？四、反馈练习

（一）下面平行四边形的面积是12平方厘米，求画斜线的三角形的面积．

（二）计算下面每个三角形的面积．

底是4.2米，高是2米；

底是3分米，高是1.3分米；

3．底是1.8米，高是.1.2米；

（三）判断

1、 一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。

（）

2、等底等高的两个三角形，面积一定相等。（）

3、两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。（）

4、三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面积是30平方厘米。

（）

五、作业：85页做一做和练习十六1题板书设计: