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高职院校思想政治理论课教学吸引力的问题与对策

随着中国经济的不断发展和社会的不断进步，高职院校在培养高素质技能人才方面扮演着越来越重要的角色。而思想政治理论课作为高职院校的一门重要课程，对学生的思想道德素质和政治觉悟起着至关重要的作用。现实中存在着一些问题，比如学生对思想政治理论课的兴趣不高，教学吸引力不足等。本文将从这一问题出发，探讨高职院校思想政治理论课教学吸引力的问题，并提出相应的对策。

一、问题分析

1.学生对思想政治理论课的兴趣不高

在高职院校中，很多学生对思想政治理论课的兴趣不高，往往将其看作是一门“应试”课程，缺乏主动学习的积极性。这种现象主要表现在学生学习该课程的动力不足，无法主动思考和深入理解课程内容，极大地影响了课堂教学效果。

2.教师教学吸引力不足

除了学生对思想政治理论课的兴趣不高外，教师的教学吸引力也是导致问题的原因之一。一些教师在教学过程中内容呈现方式单一，缺乏创新元素，难以激发学生的学习兴趣，导致学生对课程缺乏热情，难以主动参与其中。

二、对策探讨

1.创新教学内容，提高吸引力

针对学生对思想政治理论课的兴趣不高的问题，教师应该加强对教学内容的创新，将课程内容与时事结合起来，引入一些新的元素和案例，使课程更具有现实意义，能够引起学生的共鸣。教师还可以通过多媒体展示、小组讨论等方式，提高教学的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。

2.营造良好的教学氛围，激发学生学习热情

教师在课堂教学时，应该积极营造良好的教学氛围，注重激发学生的学习热情。可以通过开展各种形式的讨论、展示学生的优秀作品等方式，鼓励学生踊跃发言和表达自己的看法，提高学生的参与度。教师还可以将思想政治理论课与学生日常生活和工作结合起来，增强课程的实用性和实践性，使学生能够在学习过程中感受到思想政治理论对他们的重要性。

3.注重师生互动，促进教学效果

在思想政治理论课的教学过程中，教师应该注重师生互动，建立良好的师生关系。可以通过鼓励学生提问、回答问题，参与课堂互动等方式，增加学生与教师之间的交流，促进教学效果的提升。教师也需要不断关注学生的学习情况，及时发现学生的问题和困惑，给予及时的帮助和引导，增强学生的学习信心和兴趣。

4.增加实践教学环节，提高课程实效性

思想政治理论课的内容普遍较为抽象和理论化，难以引起学生的兴趣。教师在教学过程中可以增加一些实践教学环节，让学生通过实际操作来感受和理解课程内容。比如可以组织学生参加一些社会实践活动，开展调查研究等方式，使学生能够通过实践来理解和领会思想政治理论课的重要性和实际价值。