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《学前儿童保育学》复习备考资料
课程代码：300012014年版
第一章学前儿童保育概述
1、保育是指成人对儿童的保护和养育。学前儿童保育是指成人为0-6岁儿童的生存与发展
提供必要的条件和良好的环境，给予他们精心的保护和养育，促进其身心方面的正常发育和
健康成长的一系列活动。学前儿童保育学是以学前儿童保育实践活动中的具体现象为研究对
象，发现并探讨学前儿童学前儿童保育活动开展的基本规律，从而提高学前儿童保育工作实
践的科学性的一门学科。（名词解释，理解）
2、学前儿童保育的范畴涵盖了学前儿童的身体健康和心理健康两大方面。世界卫生组织关
于健康的定义是：“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱
现象。”（选择题）
3、保育与教育的关系：
《幼儿园工作规程》明确要求，幼儿园实行保育和教育相结合的原则，保育与教育相互依存、
相互渗透，保育是教育的基础，保育本身具有教育的职能，保中有教，教中有保，保教结合。
我国实施学前教育“保教结合”的根本原则。（理解，识记）
4、学前儿童保育的目标：（简答）
（1）促进学前儿童身体的生长发育和机能的协调发展，保障儿童的身体健康；
（2）培养儿童良好的心理状态、行为习惯和个性品质；
（3）帮助学前儿童认识和适应自然环境和人类社会，使其身心得到健康、全面和充分发展。
5、学前儿童保育的内容：（简答）
（1）为学前儿童的生活提供良好的环境和必要的条件；
（2）为学前儿童建立科学、合理的生活制度；
（3）培养学前儿童良好的生活习惯和卫生习惯；
（4）做好学前儿童的卫生保健工作；
（5）安全保障和安全教育；
（6）教学和其他活动中的保育。
6、学前儿童保育的作用：（简答）
（1）保育为学前儿童的生存与发展提供了必要的条件和有效的保障；
（2）保育是对学前儿童饮食起居全方位的照顾，也是对其独立生活能力的培养；
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（3）幼儿园是学前儿童接触“社会”、进入集体生活的第一个主要场所，保育的部分职责就
是帮助其融入这个“社会”。
7、我国真正意义上的幼儿教育开始于20世纪初叶。1903年，湖北巡抚端方根据《奏定学堂
章程》在武昌创办了我国第一所幼儿园——湖北幼稚园，开始了我国幼儿教育社会化的历史
进程。民国以后，张雪门在宁波创办的星荫幼稚园、陈鹤琴创办的南京鼓楼幼稚园、陶行知
创办的南京燕子矶幼稚园等，在现代教育史上卓有影响。（选择题）
8、发达国家学前儿童保育思想对我国幼儿保育的影响和借鉴：
（1）美国：
①保育机构的多元化；②政府主导和立法保障；③理性的教育目标和明确的培养方向；
（2）日本：
①举全国之力发展幼教事业；②极其重视幼儿教师的培养和提高；③保育宗旨和目标具体明
确；
9、学前儿童保育观念的更新和发展：（简答）
（1）现代保育观念应该是科学的；
（2）现代保育观念应该是人性化的；
（3）现代保育观念应该是动态发展的；
（4）现代保育观念应该是综合、全面的。
第二章学前儿童身体发育与保育
1、儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展到双臂和腿部的动作，最后是收
的精细动作。躯体大肌肉大幅度的动作先于小肌肉的精细动作。（了解）
2、脊柱的四个生理性弯曲的形成，有助于缓冲外部压力，避免外力对大脑、心脏等的直接
冲击。在脊柱未完全定型以前，不良的体位姿势易导致脊柱变形，发生不该有的弯曲，脊柱
的功能也会受到影响。（了解）
3、婴儿期过早或过多练习走路，运动量不合适，易导致足弓塌陷，形成扁平足。（了解）
4、婴儿约在3个月时开始能够翻身，到6个月时能够坐起来，8、9个月时开始会爬，约在
6个月时有真正意义上的抓握动作，能够弯曲手指“包住”物体，然后用手指的力量稳稳地
抓住物体。（选择题）
5、神经系统是人体生理功能的主要调节机构。神经系统活动的基本方式是反射。
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6、学前儿童大脑皮质活动的特性：（
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