不同读后续写任务对高中生学习英语过去时态的影响研究.pdfVIP

不同读后续写任务对高中生学习英语过去时态的影响研究.pdf

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摘要

近年来，读后续写任务凭借其促学作用引起了外语界国内外学者的广泛关注。

然而，大多数已有研究关注于读后续写任务对写作表现如写作准确度和流利度以

及词汇习得的影响，较少关注它对英语语法习得的影响。考虑到英语语法一直以

来都是英语教学中的重点和难题，本研究主要探讨不同读后续写任务条件对高中

生习得英语过去时态的影响。

本文基于协同理论、Long的互动假说和Schmidt的注意假说，主要探讨了

以下三个问题：

（）单纯读后续写任务能否促进高中生习得英语过去时态

该用户很懒，什么也没介绍

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