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从数学实验和数学建模看大学数学教学改革

一、数学实验在大学数学教学中的应用

（一）数学实验的概念和特点

数学实验是指利用实验的手段进行数学教学和数学研究的一种方法。它以实验为手段，以数学为目的，以科学实验的思维方式和方法，进行教育教学、研究和实践活动。数学实验所涉及的对象可以是数学知识、数学方法、数学模型、数学学习过程等。数学实验与传统的数学教学方法相比，具有灵活性强、启发学生兴趣、促进学生动手动脑的特点。

2.培养学生的实践能力

数学实验要求学生通过实验操作、数据观察、数学分析等过程，从实践中学习知识，培养学生的实践能力和动手能力，提高他们的实际动手能力。

3.加深学生对数学概念的理解

数学实验可以帮助学生深入理解抽象的数学概念，通过实际操作和观察，使学生对数学知识有更加直观的认识。

（三）进一步推进数学实验在大学数学教学中的应用

要进一步推进数学实验在大学数学教学中的应用，需要从以下几个方面着手：

1.发展多样化的数学实验教学资源

建设一批符合大学数学教学需要的数学实验教学资源，包括实验视频、虚拟实验室等，丰富数学实验的形式，使得数学实验教学更加多样化。

2.培训专业化的数学实验教师

大学数学实验教师需要具备扎实的数学理论基础，同时还需要具备教学实践经验和实验操作技能，因此需要开展专业化的数学实验教师培训。

3.加强数学实验教学研究

开展数学实验教学模式的研究，不断总结和分享教学经验，提高数学实验教学的质量和效果。

二、数学建模在大学数学教学中的应用

（一）数学建模的概念和特点

数学建模是指将实际问题转化为数学模型，通过观察、实验、数据分析等过程，找出问题的本质规律，并得出相应的解决方案的一种方法。数学建模与传统的数学教学方法相比，更加贴近生活、重视实际问题和解决方法，具有实用性强、启发性强的特点。

（二）数学建模在大学数学教学中的作用

1.提高学生的问题解决能力

数学建模教学要求学生主动分析问题、建立模型、求解问题，培养了学生的问题解决能力和创新精神。

3.增强学生的团队合作意识

数学建模教学通常是以小组形式进行的，学生需要在团队中合作，相互交流、互相配合，增强了学生的团队合作意识。

2.培养学生的数学思维习惯

数学建模教学需要培养学生具有抽象思维能力、数学建模能力和实际问题解决能力，因此需要培养学生的数学思维习惯。

3.推动数学建模教学与实际应用的结合

加强校企合作，将数学建模教学与实际应用相结合，使学生更加关注数学知识在实际生活中的应用和意义。