部编小学语文省级作业设计大赛获奖作品(19) 3-1-1.docxVIP

部编版三年级作业设计

语文学科第一单元作业

一、单元信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

第一单元

基本

教育部组

织编写

（人民教

育出版社

出版）

信息

语文

三年级

第一学期

单元组

织方式

?自然单元

??重组单元

序

号

课时名称

对应教材内容

1

《大青树下的小学》

《花的学校》

第1课

第2课

第3课

口语交际

习作

课

2

3

4

5

6

时

信

息

《不懂就要问》

《我的暑假生活》

《猜猜他是谁》

《语文园地》

语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第二学段

提出明确要求：“对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的

习惯”。“积累课文中的优美词语、精彩句段”。“乐于书

面表达，增强习作的自信心”。“能用普通话交谈。学会认

真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商

课

标

要

求

讨”。

本单元以“学校生活”为主题，语文要素是“阅读时，

关注有新鲜感的词语和句子”，精心编排了《大青树下的小

学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文、其中前两篇为精

读作文，后一篇为略读课文。《大青树下的小学》描写了一

所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之

间的友爱和团结；《花的学校》是充满丰富想象散文诗，把

童真变现得淋漓尽致；《不懂就要问》讲述的是孙中山早年

在求学时勇于向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问

的学习习惯。

单

元

分

析

教

材

分

析

本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。这是本套教

材第一次正式的习作练习。教材以游戏的形式编排了“猜猜

他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同

学，旨在激发学生的习作兴趣。

自本册开始，每个单元都编排了篇章页，这是本套教材

在单元编排上新增的体例。

三年级学生有一定的识字能力和阅读经验,重点要从识

字写字，过渡到对词句的把握，要能联系上下文，理解词语

的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本单元，要

求孩子们关注有新鲜感的词语和句子，那就是要求他们通过

自己的想象学会用独特的语言来表达自己内心的感受，这就

需要孩子们学会积累这样的词句，进一步生成自己独特的表

达方式另外，要培养孩子写作的兴趣，激发他们的写作意愿，

丰富他们的见闻和感受。

学

情

分

析

三、单元学习与作业目标

单元学习与作业目标

会认“坝、汉”等28个生字，会写“晨、绒”等26个生字；正确

读写“早晨、穿戴、鲜艳、荒野、跳舞”等重点词语。

1

2

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，关注有新鲜

感的词语和句子，并进行摘抄积累。

通过联系上下文，想象，品读重点段落或是词语，学习表达方法，

进行仿写实践。

3

4

能清楚地讲述自己的暑假生活经历，说出自己的感受和想法，乐于

交流。

丰富儿童体验，引导学生进行习作积累，鼓励学生大胆习作，调动

习作积极性，激发习作乐趣，进行习作实践。

5

四、单元作业设计思路

本单元作业设计以《义务教育语文课程标准（2011版）》为依据，全面体

现新课程要求，关注学生语文核心素养，结合学生的知识的掌握和实际水平，以

及学科融合角度和现如今国家颁布的“双减”政策，本单元的作业设计从如下方

面进行思考：

1.作业层次。作业主要分为三类，A类：基础性作业；B类：拓展性作业；C

类：挑战性作业。基于题目的难易程度，结合学生学习能力高低和对知识的掌握

进行分层设计，体现了作业的层次性以及学生的自主选择性。

2.作业模块。课时作业大致分为字斟句酌、书海泛舟、百花齐放、跬步千里、

赏新悦物、八仙过海六个部分。单元检测作业分为基础知识、阅读理解、综合实

践活动三个模块。

3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树

人，力求多元化评价，从而实现巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，

培养良好学习习惯的目的。

五、课时作业

1．《大青树下的小学》（第一课时作业）

时

长

作业

层次

作业分析与

作业内容

评价设计

设计意图

一、字斟句酌

本题主要

评价主体：

1.认真拼读，规范书写。

考察基础知识，

主要以看拼音

写词语，填词语

的形式出现，且

字词句均来自

课文中。旨在巩

固夯实字词基

础，培养良好的

书写习惯。在让

学生打牢基础

的同时，还能帮

助基础薄弱的

学生树立自信

心。

z?o

chen

róng

qiú

hàn

zú

学生?

教师?

5

～

8

xiān

yàn

fúzhuāng

zhuāngbàn

基

础

性

作

业

分

钟

2.积累、运用有新鲜感的词语。

评价方式：

(

(

(

)的服装

)的国旗

)的铜钟

(

(

(

)的老师

)的小学

)的墙壁

自我评价?

生生评价?

教师评价?

3.在空白处，给下列句子填上合适的标点符号。

下课了

大家在大青