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部编教材中历史核心素养的体现

部编教材是国家教育部统一编写的教材，是中小学历史教育的主要教材。部编教材中对历史核心素养的体现，是培养学生全面发展的必需内容。历史核心素养是指学生在历史学习中应具备的基本素养，包括历史思维能力、历史知识、历史情感态度、历史文化身份和历史行为能力。那么，部编教材中是如何体现历史核心素养的呢？

部编教材通过丰富的历史知识内容，培养学生的历史知识素养。教材中将历史知识分为不同的章节，内容全面详实，注重历史事件的发展脉络、关键节点和主要人物，让学生能够系统、全面地掌握历史知识。在国际关系的教学中，部编教材详细解说了中国在不同历史时期的对外政策、国际地位以及国际关系发展的进程，让学生对国际关系有更清晰的了解。

在历史核心素养的培养中，部编教材注重培养学生的历史思维能力。教材中除了呈现历史事实外，也会对历史事件的背后原因、历史人物的思想、历史事件的影响等进行分析，引导学生进行历史思考。在教学“五四运动”时，部编教材会要求学生分析当时中国社会的特点、青年学生的愿望和行动以及这次运动对中国后续发展的影响，从而培养学生的历史思维。

部编教材中还着力培养学生的历史情感态度。历史不仅仅是一堆冰冷的事实，更是人类情感与思想的交融。在教材中，会对历史事件中人类的悲欢离合、生死离别进行描述，以此激发学生对历史的爱和对人类命运的思考。在二战时期的教学中，会向学生传达和描述战争给人类社会带来的深刻伤痛、对战争的深刻反思、对和平的向往等情感态度。

第四，部编教材还注重培养学生的历史文化身份。中国是一个有着悠久历史文化的国家，而部编教材也会面向学生的实际情况，对中国传统文化和历史文化进行讲解和传承。例如对中国古代文明的讲解、对中国历史名人的介绍等，这些内容帮助学生树立正确的历史文化身份认同感，以及对传统文化的传承和保护的意识。

部编教材还会引导学生将历史知识与现实生活紧密联系，培养学生的历史行为能力。教材会通过案例分析、讨论等方式，引导学生将学到的历史知识应用到现实生活中，进行批判性的思考和行动。在教学中国古代的科技与文明时，通过学习中国古代科学家的发明、中国古代著名的科技，引导学生思考如何将古代科技运用到现代生活中，从而培养学生的历史行为能力。