“1 X”证书制度背景下的中职汽修专业“产教融合、课证融通”探索.pdfVIP

产业与科技论坛2023年第22卷第12期

“１＋Ｘ”证书制度背景下的

中职汽修专业“产教融合、课证融通”探索

□杨吉平

【内容摘要】中职汽修专业承担着为汽车服务行业一线培养合格技能型人才的使命ꎮ“１＋Ｘ”职业技能等级证书制度试点的提出

对中职汽修专业建设和改革提出了更具体的要求ꎮ本文从“１＋Ｘ”证书制度的内涵及要求ꎬ尝试从产教融合、课证融

通的角度ꎬ浅析构建基于“１＋Ｘ”背景下的中职汽修专业产教融合、课证融通的路径ꎬ推进“１＋Ｘ”证书制度试点工作

向纵深方向发展ꎬ全面提升职业教育质量ꎬ为社会培养更多复合型技能人才ꎮ

【关键词】汽修专业ꎻ“１＋Ｘ”证书制度ꎻ产教融合ꎻ课证融通

【基金项目】本文为２０２１年度甘肃省职业教育教学改革研究项目“基于‘１＋Ｘ’证书制度背景下中职汽修专业‘课证融通’研究”

(编号:２０２１ｇｓｚｙｊｙ－１２１)成果ꎮ

【作者单位】杨吉平ꎬ甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校

«国家职业教育改革实施方案»将“１＋Ｘ”证书制度试点作对接ꎬ共同对企业管理ꎬ企业可正常对外承接相关业务ꎬ企业在

为未来职业教育的一项长期而重要的教学改革任务ꎬ用来指导承接对外维修业务的同时还要兼顾学校学生的实习实训ꎮ

职业教育教学活动ꎬ其地位相当于德国的双元制职业教育ꎮ“１(二)共建课程体系ꎮ学校组建由企业技术骨干、课程研

＋Ｘ”职业技能等级证书制度试点的实施有利于职业学校对接究专家、教学管理专家、专任教师组成的课程开发团队ꎬ通过对

行业的发展趋势和企业的发展需求ꎬ有利于职业院校将现代职岗位工作任务、岗位能力和知识结构分析ꎬ构建以工作过程和

业教育系列教学标准融入日常的教学活动ꎬ有利于实现行业企任务为导向的职业教育汽修专业课程体系ꎬ在课程标准中有效

业精准育人ꎮ笔者结合２０２１年甘肃省职业教育教学改革研究融入职业标准和职业素养ꎬ以使该专业能培养出更多符合行业

项目«基于“１＋Ｘ”证书制度背景下中职汽修专业“课证融通”岗位需求的技能型人才ꎮ在专业课程体系建设与课程标准的

研究»实施过程ꎬ以汽车运用与维修专业“１＋Ｘ”证书制度试点设计上ꎬ突出项目教学的特点ꎬ使学习过程成为学生积极参与

项目为实践对象ꎬ就如何充分对接学历证书与技能等级证书ꎬ动手创造实践活动和注重完成项目的过程ꎮ在课程设置上ꎬ着

如何有效开展课堂教学ꎬ研究基于“１＋Ｘ”证书制度背景下的重强调学校课程以理论和理实一体教学为主ꎬ主要采取任务驱

中职学校汽修专业“产教融合、课证融通”策略ꎬ以期供同行动、项目导向教学ꎬ由学校导师负责组织教学实施与考核评价ꎻ

借鉴ꎮ企业课程以实践教学为主ꎬ主要采取做中教、做中学ꎬ强化岗位

一、“１＋Ｘ”证书制度内涵技能训练和职业素养培育ꎬ由企业师傅负责组织教学实施与考

“１＋Ｘ”全称是“１＋Ｘ职业技能等级证书制度试点”ꎬ早在核方向评价ꎮ

２０１９年教育部、财政部等部门联合印发了«关于在院校实施(三)共建师资团队ꎮ本着“优势互补ꎬ共建共赢”的原则ꎬ

“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度试点方案»ꎬ部署正与合作企业共建人才培养方案、共享师资、共享设备、共建实训

式启动“学历证书＋若干职业技能等级证书”(简称“１＋Ｘ”证基地ꎮ学校与合作企业建立长期稳定的合作关系ꎬ聘请企业的

书)制度试点工作ꎮ“１＋Ｘ”证书制度中的“１”是指受教育者完一些能工巧匠担任学校的专业实训课指导教师ꎬ同时ꎬ通过企

成某一学段规定的学习任务并经考核合格后获得的学历证书ꎬ业专家开设实践专题讲座、传授实践经验等一系列举措ꎬ有效

学历证书全面反映了职业学校对人才的培养质量ꎬ证明培养对弥补了专业教师实践经验不足问题ꎮ同时ꎬ由于引企入校ꎬ企

象思想教育、文化知识教育、专业技能教育达到规定的层次和标业所处的位置就在校园里ꎬ这样专业课教师在课余可随时进入

准ꎻ“Ｘ”为评价