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1.笔记本：巧记重点

课堂教学不可能让每个学生都能学习效率最大化，而记笔记可让不同层次的学生，以

笔记为基础，做到课内外相结合，教与学两方面相结合，把课上不懂的弄懂，把不清楚的、

不系统的弄清楚和系统化，那么问题来了，笔记主要记什么呢？

①记提纲

老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了

授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，应记在笔记本上。

②记问题

将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。

③记疑点

对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成

的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师讨论。

④记方法

勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养

能力，并对提高解题水平大有益处。

⑤记总结

注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，

掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。

另外，一定要注意，老师在课上讲的内容很多，如果只顾做笔记，也会影响听课效率。所

以，上课做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求同学们把握好时机：老师在黑板

上写东西时，可以抓紧时间记笔记；老师讲到重点内容时，要认真听讲，课后再补记笔记。

一定要注意，记笔记不是一字不落地全记上，一定要简明扼要，利用短语、数字、图案等

适合自己的方式把重点、难点、疑点等内容记下，课后再认真整理。

2.错题本：善于归纳

月考、期中考、期末考……初中三年，学生要经历大大小小的考试。总结好每次考试中

遇到的问题，对初中生，尤其是初三的同学生提高成绩非常重要。建立错题本，进行归纳

分析，是一种非常好的做法。只有有效地使用错题本，才能使学习更有针对性，同时提高

学习效率。有很多初三的同学对错题的认识不深刻，即使重新再做一遍，也还是答不出或

者答错，原因可能就在于这些人没有建立错题本，不善于对错题进行归纳总结！有的同学

怕麻烦不愿意整理错题集，这是个不好的习惯。学习需要不断地查找漏洞，弥补漏洞。错

题集的整理和浏览就是查缺补漏的一个手段。

①什么样的错题本才好用？

错题本好不好用，取决于题目的类型是否分类清晰。很多人错题本的问题在于它的分

类是线性的而非结构性的，举个例子，一次物理模考，你分别错了试卷中的8、12、22、

24题，你把这些题按顺序copy到物理改错本上，以供重新做或者备考，这就是线性的分

类。而正确的分类方法是，8题是关于力学，12题是关于加速度…你把第8题放在力学区

域，12题放在加速度区域，下一次考试同理。慢慢的，你就会明确看出什么区域的题最容

易让你栽跟头，你应该着重去清理哪一块的知识点死角，这才是所谓的结构性分类。

②怎样做能让错题本高效？

什么样的错题本是高效的？首先，它是对犯错原因的归纳和总结，而不是错题的罗列；

其次，它必须是高效的系统，是对错误原因的集中处理。错题本一定要分学科，再细

致，甚至可以按照如上所说的结构性分类分为几本。在把错题复制到错题本的过程中，很

多同学认为是浪费时间，会让父母帮忙，其实没必要。在做结构性分类的时候，也是对知

识点重新梳理的过程，会让你的知识体系更清晰。如果有时间和精力做的更细致，我们可

以在每一道错题旁边标注错误原因，比如某一道题出错是因为知识点死角，我们可以去教

材上找到该知识点，直接标注在旁边。比如某一道题出错是因为思维定式，看到这种类型

的题就想当然的按照固定套路去做，结果题中却有陷阱，这类题目需要标注陷阱所在，也

督促我们提高警惕。

与思维定式相反的，还有一类错误是来源于我们没见过，或不熟悉这类题型所以出错，

遇到这种情况你应该庆幸，毕竟在中考之前，见识和积累的题型越多越好。这类题型也可

以经常拿出来看看。可以使用活页本，会为分类提供便利，用不同颜色的笔、不同的字号

标记，也会让改错本高效，你投入的精力越多，它会越好用，觉得没啥用-懒得付出时间-

觉得真的没啥用，这会是个恶性循环。希望改错本会成为你复习时的重要资料，也希望在

中考之后，它成为你认真细致拼搏过的证明。

3.关于错题集的一些说明和建议：

(1)首先，在建立一本错题集之前，需要一个内页可以灵活取用的活页夹本。为什么呢？

因为题目练习量大，涉及内