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浅谈小学数学“解决问题生活化”的策略

数学是一门抽象而又具有实用性的学科，它的目的不仅在于培养学生的逻辑思维和数学素养，更在于让学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。小学数学教学应该以“解决问题生活化”为目标，使学生学会把数学知识应用到实际生活中去解决问题。那么，如何才能在小学数学教学中实现“解决问题生活化”的教学策略呢？本文将结合实际的教学案例，浅谈小学数学“解决问题生活化”的策略。

一、教师要注重问题情境化

在小学数学教学中，教师首先要注重问题情境化，通过营造情境，让学生感受到数学知识的实际应用和解决问题的乐趣。在教学三角形面积时，教师可以引导学生走进校园，观察各种形状的花坛，让学生估算花坛的面积，进而引出三角形的面积公式，让学生在实际中感受到数学的应用，增强学生的学习兴趣和参与度。

在教学设计上，教师应该注重问题情境化的教学模式设计。在教学运算时，可以设计一些生活化的问题情境，比如在超市购物算账、在厨房做菜计量食材等，通过这些情境化的问题设计，让学生在实际情况应用数学知识，使学生能够更好地理解数学知识，并培养他们的解决问题能力。

三、注重问题生活化的学习资源引导

在小学数学教学中，教师应该注重问题生活化的学习资源引导，让学生在日常生活中感受到数学的应用。可以通过多媒体、图书、实物等资源引导学生走进社区、家庭、实地考察，引发学生对生活中数学问题的思考，并将其转化为学习数学的动力。如，在教学讲解比例时，可以引导学生到社区做比例调查，通过实地调查了解到比例在生活中的应用，让学生通过比例来解决实际问题，提高学生的数学解决问题能力。

四、注重问题解决的思维培养

小学数学教学中，教师应该注重培养学生的问题解决思维。在解决空间问题时，可以设计一些拼图游戏，让学生在搭建拼图的过程中培养空间想象力和解决问题的能力。通过这样的活动，让学生在游戏中产生求索、探究和解决问题的乐趣，激发学生对数学的兴趣，提高他们的问题解决能力。

除了课堂教学，教师还可以通过一些课外拓展活动来培养学生的问题解决能力。可以组织学生参加数学建模、数学竞赛等活动，让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

小学数学教学中要实现“解决问题生活化”的教学策略，首先要注重问题情境化，通过营造情境让学生感受数学知识的实际应用和解决问题的乐趣；教师要注重问题情境化的教学模式设计，设计真实生活情境的问题，让学生在生活中应用数学知识解决问题；教师要注重问题生活化的学习资源引导，让学生在日常生活中感受到数学的应用；要注重问题解决的思维培养，培养学生解决问题的能力；通过课外拓展活动来加强学生的问题解决能力。只有通过以上教学策略的结合运用，才能真正实现小学数学的“解决问题生活化”，让学生在学习数学中体验到解决问题的乐趣，并能将数学知识应用到实际生活中。