新课程小学语文教材教法考试题(共七套)及答案 .pdfVIP

新课程小学语文教材教法考试题(五)

一、填空题（每格1分，共20分）

1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发

展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

2、课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。

3、学生只有认识了一定数量的字，并且能够正确理解字义，才有可能顺利地阅读书报，学习

文化科学知识，提高认识能力。

4、发展学生语言、培养良好的语言习惯是落实口语交际的主要任务。

5、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲

身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活

动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

6、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。

二、名词解释（每小题5分，共10分）

1、合作学习

合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本单位，以合作交流为基

本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。

2、物本语文课程资源

物本语文课程资源，是指哪些以物资为载体的语文课程资源。包括语文教材、学校图书馆、信息化

资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践基地以及有利于小学生语文素养提升的生活场

景等。

三、简答题（每小题6分，共18分）

1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识

大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

2、为什么语文教育要重实践、重体验？

语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。掌握语言最好的办法

是在反复多次的言语实践中积累经验。

3、什么是语文课程资源？

语文课程资源是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资

源。

四、观点论述题（每小题8分，共16分）

1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？

（1）这种认识是片面的、不正确的。（2）探究学习以学生为学习主体，重视学生自主建构知识，

解放了学生的思维。（3）接受学习有被动和主动之分，主动的接受学习也发挥了学生主体的能动性，

不会限制学生的思维。

2、在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、

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“情感态度和价值观”，那就是意味着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这个问题？

（1）这种看法是不正确的。（2）新课程的价值追求是使每一位学生获得全面和谐的发展，只有“三

维目标”的有机统一，才能真正促进学生的全面和谐发展。（3）“知识和能力”目标在“三维目标”

中起着奠基作用，是学生综合素养提高的基础，是学生可持续发展的基础，新课程并没有否定它的

重要性。（4）新课程的教学应在重视学生“知识和能力”目标达成，同时重视其他两个纬度目标的

达成。

五、教学设计题（12分）

1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。

1、重视交际情境的创设；2、有学生多个回合的交际活动，重视学生应对能力的提高；

3、关注学生语言的发展；4、发挥学生的主体地位和教师的引导作用。

六、案例分析题（每小题12分，共24分）

1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：

（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方

法，学习“总－分－总”的表达方法。

（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。

（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。

试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。

答：（1）本课教学目标体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个纬度的整

合；（2）目标表述不够清晰、到位，有的表述语言不够准确；（3）目标具有一定的操作性，部分目

标不容易测量。

2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：

第一步：读诗歌《赠汪伦》。

第二步：请学生看课文情境的投影。

第三