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试论高校思想政治理论课“微课”教学模式的研究与应用

高校思想政治理论课是培养学生社会主义核心价值观、马克思主义伦理道德等方面的重要课程，也是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分。传统的思想政治理论课教学模式存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法较为呆板等。为了更好地开展思想政治理论课教学工作，需要探索新的教学模式，其中“微课”教学模式就是一种有潜力的新型教学模式。本文将从试论高校思想政治理论课“微课”教学模式的研究与应用这一主题展开探讨。

所谓“微课”，指的是一种精心设计、制作的短小精悍的课程教学视频，一般时长在5-15分钟之间，通过视频讲解、动画演示、图文展示等形式，精选教学内容，突出要点，使学生在短时间内快速掌握知识点。高校思想政治理论课“微课”教学模式，即将思想政治理论课的教学内容精心设计、制作成短小精悍的课程教学视频，供学生在课外自主学习。

这种教学模式的特点主要有以下几点：

1.精炼高效：由于“微课”时长较短，教学内容经过精心设计，突出重点，具有较高的信息量和学习效率。

2.多样性：“微课”可以采用多种形式，如视频讲解、动画演示、图文展示等，丰富多样，能够满足不同学生的学习需求。

3.自主学习：学生可以在课外自主选择时间、地点进行学习，“微课”具有较强的时间和空间的灵活性，便于学生根据自身的实际情况进行学习安排。

4.互动性：通过“微课”教学模式，可以加入互动式的教学元素，如评论互动、在线答疑等，促进师生间的互动交流。

1.适应学生学习习惯的转变

当前，大学生的学习方式发生了转变，他们更喜欢通过网络、移动设备等进行知识获取和学习，更加注重学习的个性化和自主化。而“微课”教学模式正是符合这一学生学习特点的，可以满足学生随时随地、个性化学习的需求。

2.促进课堂教学的改革

传统的思想政治理论课教学模式多为师生面对面授课，学生passively接受知识，课堂教学效果有限。而“微课”教学模式可以有效改变这一状况，课堂时间减少对知识的传授，更多时间用于学生的讨论、思考与交流，从而促进课堂教学的改革。

3.为师生提供学习的有效途径

对于学生来说，“微课”videos有利于加强对知识的消化和理解，有利于填补传统教学的不足；对于教师来说，“微课”videos是教学内容精准、全面、形象生动地表现的一种手段。

4.推动信息技术与思想政治理论课教学的融合

推行“微课”教学模式需要依托于信息技术，包括视频拍摄剪辑、平台建设、在线互动等，这有助于促进信息技术与思想政治理论课教学的深度融合，提高思想政治理论课教学质量。

三、高校思想政治理论课“微课”教学模式的实施策略

1.突出课程的精华内容

制作思想政治理论课“微课”时，应当精选教学内容，突出重点，突破难点，确保思想政治理论课“微课”的高效性和实用性。

2.丰富教学形式

3.加强师生互动

思想政治理论课“微课”推行过程中，应该加强师生之间的互动，鼓励学生进行评论和答疑，增强学生的参与性，提高教学效果。

4.完善技术支持

在思想政治理论课“微课”教学模式的实施中，需要加强技术支持，包括视频制作技术、平台建设技术等，确保技术支持的完善。

近年来，一些高校已经开始在思想政治理论课教学中尝试“微课”教学模式，并取得了一定的成效。“微课”教学模式的推广，有效地激发了学生对思想政治理论课的学习兴趣，有利于学生的主动学习；教师在制作“微课”过程中，不断提升自身教学能力，有利于教学内容的更新与提高；“微课”videos可以在不同的平台上传，教学内容传播更加广泛，社会影响更大。在思想政治理论课教学中，推广“微课”教学模式是十分值得肯定的。

同时也要看到，当前高校思想政治理论课“微课”教学模式还存在一些不足之处，如师生互动不够、技术支持不够等。在今后的工作中，需要继续加强对高校思想政治理论课“微课”教学模式的研究与应用，不断完善教学内容及形式，提高教学效果。

高校思想政治理论课“微课”教学模式是一种具有潜力的教学模式，它具有许多优势，如适应学生学习习惯的转变、促进课堂教学的改革、为师生提供学习的有效途径、推动信息技术与思想政治理论课教学的融合等。通过不断研究和实践，相信“微课”教学模式能够在高校思想政治理论课教学中发挥出更大的作用，推动高校思想政治理论课教学工作的不断改进和提高。