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论中学历史学科研究性学习及其教师作用的开题报告

开题报告：

一、研究方向与目的

历史学科作为一门基础学科，在学生学习中具有重要地位。针对当前中学历史学科研究性学习存在的问题，本文旨在探讨中学历史学科研究性学习及其教师作用，以期提高中学历史学科研究性学习的质量。

二、研究内容和方法

本文将从以下几个方面展开研究：

1.研究中学历史学科研究性学习的概念、特点和意义。

2.分析中学历史学科研究性学习的存在问题，包括学生主体性不足、教师指导不够精准、教材缺乏特色、评价方法单一等。

3.探究中学历史学科研究性学习中教师的角色和作用，包括引导学生开展研究性学习、设计教学方案、开展评估和反馈等。

4.提出中学历史学科研究性学习的策略和方法，包括教师如何引导学生开展研究性学习、如何设计学习活动、如何评价和反馈等。

本文采用文献调研的方法进行数据收集，同时结合问卷调查和访谈等实证研究方法，对研究对象进行深度探究和分析。

三、预期成果和意义

通过对中学历史学科研究性学习的研究，本文将得出以下几个预期成果：

1.揭示中学历史学科研究性学习存在的问题，为进一步改进中学历史学科研究性学习提供理论支持。

2.探讨中学历史学科研究性学习中教师的角色和作用，为教师在中学历史学科研究性学习中发挥更大作用提供参考。

3.借助本文提出的中学历史学科研究性学习的策略和方法，为教师提供实际操作指南，为学生提供