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现代汉语语法研究方法的演变

摘要：本文以特定时期著名的语法理论和语法著作为研究对象，分析

现代汉语语法研究方法在一个世纪的演变与发展，并试图找出语法研

究方法演变与发展的原因。

关键词：语法研究、方法

一、现代汉语语法研究概况

1898年，马建忠参阅西洋语法，写出了《马氏文通》，才标志着

中国现代语法学的全面建立。1924年，黎锦熙的《新著国语文法》

问世，这是以白话文为对象，全面研究现代汉语语法的第一部力作。

《新著国语文法》建立句本位，打破了《马氏文通》以来的“词类本

位”的传统。他把句子划分成主语、述语、宾语、补足语、形容性的

附加语、副词性附加语等六种成分，第一次明确地规定了分析句子的

方法，建立了完备的现代汉语语法体系。这个时期，语法专题论文较

少，最重要的当推赵元任的《北京、苏州、常州语助词的研究》（1926）。

1938年，陈望道等人在上海发起了关于文法革新的讨论，这场讨论

的目的是“以科学的方法严谨的态度缔造中国文法体系”。真正建立

起新的汉语语法体系的是吕叔湘的《中国文法要略》（1942）和王力

的《中国现代语法》（1943）此外，还有高名凯的《汉语语法论》（1948）

美国赵元任的《国语入门》（1948）（《北京口语语法》）等重要作品问

世。1949年新中国的成立，给汉语语法学带来了前所未有的变化，

由于党和政府的提倡，社会上很快掀起了学习语法修辞的热潮。这个

时期可以称作语法学的发展时期。毛泽东对有关人士指示：“在报上

写文章及为学校写文法教科书”，要在全社会普及“文法教育”。

1951年6月6日，《人民日报》发表社论《正确使用祖国的语言，为

语言的纯洁和健康而斗争！》。从此开始普及语法知识，重要的著作有

吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》（1951）、吕叔湘的《语法学习》

（1951）和张志公《汉语语法常识》（1952）等。一些学者进行科学

的语法研究，对当时及以后的语言学产生了重要影响，如丁声树的

《现代汉语语法讲话》、王力的《汉语史稿》和陆志韦的《汉语构词

法》等。这个时期的语法研究还有一项引人注目的成果，即教学语法。

中国第一次有了全国统一使用的教学语法体系——“暂拟汉语教学

语法系统”。它划分词类是根据词的意义和语法特点，往往对每类词

的语法特点都详加说明，分析句子时采用中心词分析法，在确定主语

宾语时不依据施受关系，而大体依据位置的先后。到了新时期，汉语

语法研究空前活跃，空前繁荣，空前深入，是语言学科中发展最快的

一个部门，取得了举世瞩目的成就。吕叔湘的《汉语语法分析问题》

（1979）、朱德熙的《现代汉语语法研究》（1980）影响深远。80年

代以来，研究的实践越来越证明，对于现代汉语语法研究来说，“多

角验证”的思路是既宽展又有效的。90年代以后，现代汉语语法研

究比以往更加活跃，研究领域涉及汉语语法的各个方面，研究队伍更

加壮大，取得的成果更加引人注目，新的理论、新的见解被提出来。

“三个平面”理论、本位理论、配价语法、汉语的时体研究等问题都

成为二十世纪末汉语语法研究的热点。这个时期，进一步加强了句法

语义的研究和思索，开展了汉语形式语法学、汉语功能语法学和汉语

认知语法学的研究，重视应用方面的研究，主要是对外汉语语法教学

中语法问题的研究、中学语文教学和中文信息处理中语法问题的研

究。

二、各个阶段的语法研究方法的演变

（一）从重意义到形式与意义相结合

我国早期的语法研究，重意义而轻形式。其后受结构主义语法的

影响，重视结构分析，但在具体实践中往往又忽略了意义。近年来提

出的“三个平面”语法理论，主张在语法研究中必须自觉地把句法、

语义、语用三个平面区别开来，在作具体分析时又要使三者结合起来，

以期做到形式与意义相结合，动态分析与静态分析相结合。

黎锦熙的《新著国语文法》、吕叔湘的《中国文法要略》、王力的

《中国现代语法》、高名凯的《汉语语法论》等著作的学术价值不可

否认，对后世的影响很大，但有一个共同的特点，都是属于西方传统

语法一类的。传统语法理论在指导描写汉语的实际、建立汉语语法学

方面有不可磨灭的功绩，但也有局限性，主要是过分重视意义而忽视

形式。划分词类凭意义(概念)，分析句子凭意义，各有各的道理。这

样既不利于教学，也不利于语法研究的发展。五十年代的两次语法专

题的大讨论，实际上是对传统语法理论过分偏重意义倾向的检讨。

1953-1955年问的词类问题的讨论，否定了单凭意义标准来划分词类，

引进了结构语法的分布理论；1955-1956年问的主宾语问题