浙江省嘉兴市高三上学期9月基础测试(市统考)语文试题(含答案).pdfVIP

浙江省嘉兴市高三上学期9月基础测试（市统考）语文

试题（含答案）

嘉兴市2023-2024学年高三上学期9月基础测试（市统考）

语文试题卷

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

论说性作品要传达的是知识——在读者经验中曾经有过或没有

过的知识。想像文学是在阐述一个经验本身——那是读者只能借着阅

读才能拥有或分享的经验——如果成功了，就带给读者一种享受。阅

读论说性作品，读者应该像只捕食的小鸟，经常保持警觉，随时准备

伸出利爪。在阅读诗与小说时，相同的活动却有不同的表现方法。如

果容许的话，我们可以说那是有点被动的活动。在阅读一个故事时，

我们一定要让故事在我们身上活动。我们要让故事贯穿我们，做任何

它想要做的事。我们一定得打开心灵，接纳它。

我们应该感激论说性的作品，哲学、科学、数学这些学科塑造出

我们活着的真实世界，但我们也不能活在一个完全是这些东西的世界

里，偶尔我们也要摆脱一下这些东西，到一个更深沉或更伟大的真实

里。这是我们内在的真实世界，我们独特的世界观。阅读想像文学会

使我们平时未曾接触的部分自我获得深深的满足。阅读一部伟大的文

学作品应该以形成某种深沉的经验为目标。

想像文学会尽量使用文字潜藏的多重字义，好让这些字特有的多

元性增加文章的丰富性与渲染力。作者会用隐喻的方式让整本书整合

起来，就像注重逻辑的作者会用文字将单一的意义说明清楚一样。多

重含意的隐喻在字里行间所传达的讯息，有时比文字本身还要丰富。

整首诗或故事所说的东西，不是语言或文字所能描述的。诗人马克·范

多伦曾经说：“在诗与戏剧中，叙述是让人更模糊的一种媒介。

譬如，你根本就无法在一首抒情诗的任何文句中找到任何他想要“说

明”的东西。然而就整首诗来看，所有字里行间的关联与彼此的互动，

却又陈述了某种完全超越主旨的东西。

诗与故事能带给我们愉悦，同时也能教育我们，但这与科学及哲

学教导我们的方式不同。论说性的作品不会提供我们新奇的经验。他

们所指导的经验是我们已经有的或可以获得的。这也是为什么说论说

性作品是教导我们基本的原理，而想像文学则藉由创造我们可以从中

学习的经验，教导我们衍生的意义。为了从想像文学中学习，我们要

从自己的经验中思考。

不要用适用于传递知识的、与真理一致的标准来批评小说。对一

个好故事来说，所谓“真理就是一种写实，一种内在可能性或一种

神似的真实。那一定要像个故事，但用不着像在做研究或实验一样来

形容生活的事实或社会的真相。许多世纪前，亚里士多德强调：“诗

与政治对正确的标准是不一致的。”如果是解剖学、地理或历史作品，

被当作是专门的论述，却出现技术上的错误，那就应该被批评。但将

事实写错却不会影响到一本小说，只要它能自圆其说，将整体表现得

活灵活现便行了。我们阅读小说时，我们想要的是一个故事，这个故

事只要确实可能在小说家笔下被创造，在经过我们内心重新创造的世

界中发生，就够了。

根据我们的观察，一个故事的意义，存在于角色与事件之中。你

要对他们很熟悉，才能厘清彼此的关系。以《战争与和平》为例，许

多读者开始阅读这本小说时，都会被一堆出场的人物混淆了，尤其是

那些名字听起来又陌生得不得了。他们很快便放弃了这本书，因为他

们立刻认为自己永远不会搞清楚这些人彼此之间的关系了。对任何大

部头的小说阅读而言，都是如此。

我们不期望记住每一个名字，许多人不过是背景人物，好衬托出

主角的行动而已。无论如何，当我们读完《战争与和平》或任何大部

头的小说时，我们就知道谁是重要的人物，并且不会忘记。虽然托尔

斯泰的作品是我们很多年前读的，但是皮埃尔、安德鲁、娜塔莎、玛

丽公主、尼可拉斯——这些名字会立刻回到我们的记忆中。

不管发生了多少事件，我们也会很快就明白其中哪些才是重要的。

一般来说，作者在这一点上都会帮上很多忙。他们并不希望读者错过

主要的情节布局，所以他们从不同的角度来铺陈。但我们的重点是：

就算一开始不太清楚，也不要焦虑。事实上，一开始本来就是不清楚

的。故事就像我们的人生一样，在生命中，我们不可能期望了解每一

件发生在我们身上的事，或把一生全都看清楚。但是，当我们回顾过

去时，我们便了解为什么了。所以，读者在阅读小说时，全部看完