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在解放思想中找误区，坚定落实主题主线的信心

“三思三创”是宁波市开展的一项重大思想推进活动，开展“三

思三创”活动是落实中央创先争优、形势政策宣传教育活动和省委部

署开展“讲大局、鼓干劲、守纪律、正风气”主题教育活动的具体行

动，也是加强领导班子和干部队伍建设的重要载体。

三四三创是指思进思变思发展，创业创新创一流。“三思

三创”活动，核心是加快发展、科学发展，目标是一流的思维理念、

一流的意志品质、一流的工作水平、一流的发展质量。关键词是“思”

和“创”。“思”，就是要引导广大干部深入思考推进科学发展的宁波

之路，积极思量在全国乃至国际发展坐标中的宁波之位，认真思索加

快转变发展方式的宁波之策。“创”，就是要引导广大干部增强创业创

新的主体意识和责任意识，对照标杆找差距，振奋精神干事业，改进

作风破难题，在落实“六个加快”战略部署中作表率、创一流。

通过学习，不断查找自我，反思在工作中的点滴。其中对于三“更”

五“找”印象最为深刻：

三“更”五“找”就是以更科学的理念谋划发展，以更大的决心

赶超先进，以更扎实的举措推动发展。要在解放思想中找误区，坚定

落实主题主线的信心；要在解放思想中找标杆，确立更高的发展目标；

要在解放思想中找差距，保持清醒奋进的头脑；要在解放思想中找路

径，推动“六个加快”取得扎实成效；要在解放思想中找动力，争创

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体制和开放优势。

第一，要在解放思想中找误区，坚定落实主题主线的信心。这里

提到三点：

一是要破除“重知不重行”的误区。要继续加强理论武装，倡导

知行合一、立说立行，使主题主线不仅成为我们的共同认识，更成为

我们的共同行动。我们很多时候存在着知行不一，或是行在知后。明

明知道应该这样，可是存在在懒惰、拖延的意识。就如我们的工作，

有的时候会比较松懈，经常暗示自己“再过一会吧，等……样了，再

做也可以”。通过学习，我们要摆正自己的思想。同时，我们还应该

明白：行动远比说重要，知道怎么做后，我们需要马上付诸行动进行

实践和检验。

二是要破除“见物不见人”的误区。以人为本、全面协调可持续

是科学发展的核心思想。在“以人为本”的问题上解放思想，“一切

为了孩子”并不是一句空话。我们将孩子放在眼前，更要放在心里。

时刻思考我们的言行是否能成为孩子的榜样，我们环境是否符合孩子

的需要，我们的课程是否能满足孩子的成长和能力水平，我们的教育

是否能成就孩子……

三是要破除“利小不利大”的误区。科学发展要看显绩也要看潜

绩，要看即期也要看远期。我们要通过“三思三创”主题教育实践活

动，引导老师们继续解放思想，牢牢把握主线的精神实质，切实体现

到发展理念和具体实践中来。这里告诉我们，我们的教育不仅需要近

期的目标，更应该注重远期的发展，孩子是发展中的、主动的、独立

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的个体，我们要掌握孩子最近发展的情况，将细小的点滴不断折射，

同时更需关注他们的潜在能力和兴趣，“不积跬步，无以至千里；不

积小流，无以成江海”。我们教师本身需要制定近期目标和长期目标，

通过目标的制定周全的做出规划。

第二，要在解放思想中找标杆，确立更高的发展目标。只有

找准标杆、才能不断地赶超先进，率先发展。居安要思危，居危更须

忧患，我们要有忧患意识，这样才能不断鞭笞自我。在我们的工作中，

需要不断地不尝试，去创新，攀登心得高峰，就如科研工作。日常科

研管理固然重要，但需要我们科研主管不断开拓思路，创新实践，为

科研工作带来新的面貌；其次，新的发展要求我们奋力赶超。我们要

勇于突破原有的教育管理模式，不断争创发展新优势。就如我们阳光

教育，从体育特色——阳光体育——阳光教育，一次次的挖掘学校品

牌创建，不断省时度事，结构优化，凸显我们的优势。

第三，要在解放思想中找差距，保持清醒奋进的头脑。承认差距

是一种胸怀，找出差距是一种境界，缩小差距则是一种能力。这需要

我们不断学习，更新思想，提高自身的专业素质。定期查找自己的不

足，学习他人优点，接纳吸收，运用突破。

第四，要在解放思想中找路径，也就是说成功是要有方法，没有

捷径，但好的方法、路径可以事半功倍。任何工作都需要都需要讲究

方法，不管是管理，管理要讲究艺术，还是家长工作，都需要找路径。

第五，要在解放思想中找动力，争创体制和开放优势。解放