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论教育哲学的合理转向——基于理性主义和实用主义的比较研究的开题报告

一、研究背景与意义

教育哲学作为一门研究教育本质、教育目标、教育方法以及教育价值的学科，在当下社会中具有重要意义。而随着社会的发展，对于教育哲学的研究也需要进行合理转向。本研究以理性主义和实用主义为比较研究对象，探讨其在教育哲学中的应用与价值，并为教育哲学研究提供合理转向的思路。

二、研究内容和思路

1.理性主义与实用主义的基本概念和核心观点比较，探讨其适用范围和不足之处；

2.从教育哲学的角度出发，探讨理性主义与实用主义在教育目标设定、教育方法选择、教育价值观念等方面的不同应用，并分析其现实意义；

3.以古代哲学思想中的理性主义代表性人物柏拉图和现代实用主义代表性人物杜威为具体研究对象，探讨其在教育哲学中的价值和弊端；

4.国内外教育哲学研究的现状和未来发展方向分析，并提出教育哲学研究的合理转向的建议。

三、研究方法和实施计划

本研究采用文献资料法和比较分析法，结合理论分析和案例研究相结合，对理性主义与实用主义在教育哲学中的应用及其表现进行深入讨论和比较，最终得出结论并提出建议。实施计划如下：

第一阶段：文献调研和资料收集（2周）

第二阶段：理性主义与实用主义基本概念和核心观点比较及其适用范围分析（2周）

第三阶段：理性主义与实用主义在教育目标设定、教育方法选择、教育价值观念等方面的应用分析（2周）

第四阶段：柏拉图与杜威在教育哲学中的价值和弊端分析（2周）

第五阶段：现状与发展研究及建议（2周）

四、预计研究成果

1.呈现理性主义与实用主义在教育哲学中的不同应用和价值；

2.深入剖析柏拉图与杜威在教育哲学中的观点及其影响；

3.提出教育哲学研究的合理转向的建议；

4.为教育哲学领域学者和教育工作者提供参考和借鉴。