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提升高校民间舞蹈课程教学文化元素的路径思考

一、引言

二、高校民间舞蹈课程教学现状分析

1.文化元素薄弱

目前的高校民间舞蹈课程教学普遍存在着文化元素薄弱的现象。教师在教学内容和方法上重视技术动作和舞蹈形式的训练，而忽视了民间舞蹈的文化内涵和历史渊源。学生们对民间舞蹈的文化积淀了解不够，认识局限于表面形式，缺乏对舞蹈作品的深层次理解和感悟。

2.缺乏深度挖掘和传承

在高校民间舞蹈课程教学中，很少有关于民间舞蹈文化传承和深度挖掘的内容和方法。学生们缺乏对民间舞蹈历史、民俗文化和地域特色的了解，对于舞蹈作品的传统内涵和演变过程知之甚少。这使得学生们缺乏对民间舞蹈的全面把握和理解，无法准确地表达和传承民间舞蹈文化。

1.设计丰富多彩的教学内容

在高校民间舞蹈课程教学中，应该设计丰富多彩的教学内容，注重挖掘民间舞蹈的文化内涵和历史渊源。可以通过讲解民间舞蹈的起源和传承、介绍民族传统舞蹈的特点和魅力、解读舞蹈作品的文化内涵等方式，使学生在学习舞蹈技巧的深入了解民间舞蹈的文化元素，增强对舞蹈作品的审美和理解。

2.引导学生深度思考

在高校民间舞蹈课程教学中，应该引导学生进行深度思考，激发他们对民间舞蹈文化的兴趣和热爱。可以通过提出问题引导学生思考，或者进行讨论交流的方式，引导学生在舞蹈表演时进行内在情感的传达，使舞蹈作品更具文化内涵和艺术魅力。

3.注重传统与创新的结合

4.提供实践机会和社会实践

在高校民间舞蹈课程教学中，应该提供实践机会和社会实践，加强学生对民间舞蹈文化的了解和探索。可以组织学生参加地方民间舞蹈的展示和表演、开展民间舞蹈的田野调查和实地考察、或者进行社会实践和文化交流等方式，使学生亲身体验和感受民间舞蹈文化的内涵和魅力，增强对舞蹈作品的理解和传承意识。

四、结语

高校民间舞蹈课程教学中提升文化元素的路径思考，需要通过丰富多彩的教学内容、深度思考的引导、传统与创新的结合、实践机会和社会实践等多种方式途径来实现。只有如此，才能更好地提升高校民间舞蹈课程教学的文化元素，加强学生对传统文化的理解和体验，更好地传承和弘扬民间舞蹈文化，推动中国传统文化的繁荣和发展。