浅谈问题导学法四部曲.docxVIP

浅谈问题导学法四部曲

问题导学法是一种由中国教育家徐冰提出的一种全新的授课方式，它以探究式学习和问题解决为核心，旨在提高学生的自主学习能力和创新思维能力。问题导学法四部曲是徐冰提出的四种教学环节，包括“提问，搜寻，解决，分享”，下面我们就来浅谈一下这四部曲的具体内容和作用。

提问是问题导学法四部曲的第一环节，也是最为重要的环节之一。提问是教师引导学生进入学习状态的关键，通过问题的提出，可以激发学生的好奇心和求知欲，引导他们去主动探究和探讨问题，让学生在主动性中逐步形成问题意识和问题解决的能力。在提问的过程中，教师需要灵活运用各种问题形式，如开放性问题、情境性问题、归纳性问题等，激发学生的思维活跃性，引导他们去发现问题，并为下一步的学习活动做好准备。

搜寻是问题导学法四部曲的第二环节，也是顺应学习者需求，让学生根据自己的思维习惯，依据前期所掌握的知识，去寻找与问题相关的信息和资源，激发学生主动寻找知识的能力，培养他们的自主学习意识。在这一环节中，教师应该引导学生灵活运用各种学习资源，如图书馆、网络等，帮助他们获取所需的信息和知识。教师可以采用小组合作学习的方式，让学生之间进行信息交流和资源共享，激活学生的协作能力和沟通技巧。

解决是问题导学法四部曲的第三环节，也是问题导学法的核心环节。在这一环节中，学生需要根据前面所搜寻到的信息和资源，结合自身的思维和创新能力，去解决提出的问题。教师可以根据学生的认知水平和学习需求，设计不同难度和类型的问题，让学生在解决问题的过程中，逐步提高他们的分析能力、综合能力和创造力。教师在这一环节起到引导和辅助的作用，通过让学生自主解决问题，培养学生的自主学习和问题解决的能力。

分享是问题导学法四部曲的第四环节，也是学生通过解决问题后，向他人展示和表达自己的所学所悟的环节。分享的过程不仅可以让学生检验自己的学习成果，清晰表达自己的观点和想法，还可以让学生从他人的分享中获得新的知识和启发，激发学生对学习的兴趣和热情。教师在这一环节需要充分鼓励学生展示自己的成果，同时注重引导学生进行合理的批评与建议，让学生对自己的学习进行反思，不断提高自己的学习能力。

问题导学法四部曲注重的是学生的自主学习和问题解决能力的培养，通过提问、搜寻、解决和分享四个环节，引导学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣和学习动机，培养他们的创新思维和综合能力。在教学实践过程中，教师应该充分发挥问题导学法四部曲的作用，灵活运用不同的教学手段和资源，激发学生的学习激情，提高他们的自主学习和创新能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。