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“学习共同体”在体育课堂教学中的运用

第一篇：“学习共同体”在体育课堂教学中的运用论文封面（格式）：

任教学科：体育与健康参评类别：

体育编号：

论文题目

“学习共同体”教学模式在体育课堂教学中的运用姓

名：梁伟健单位：

佛山市实验学校

职称职务：

中学体育二级教师联系电话：

***

电子邮箱：1051117359@撰写时间：

20XX年4月

日

“学习共同体”教学模式在体育课堂教学中的运用

正文：长期以来受传统教学模式的捆扰，学生的个性得不到充分发展，限制了学生的思维和想象力，厌倦、消极的心态日趋严峻，学生失去原有的对体育课的兴趣，教学的有效性难以提高，严重制约学校体育课程改革的实施，对体育教学带来严重的弊端，使体育教学难以实现预设的教学目的与任务。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。本人在佛山市实验学校初中部的体育课堂教学中，采用“学习共同体”的教学模式，很好地解决了以上问题。

一、“学习共同体”的概述

“学习共同体”是指在课堂教学中，有着不同智慧水平、知识经验、思维方式、认知风格、情感表达的成员以完成共同的学习任务为

载体，以促进成员全面成长为目的，围绕同一学习目标展开多边活动，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务而互相帮助、共同提高的

互助性