哲学与人生》教案 第三课 能动自觉与自强不息.pdfVIP

哲学与人生》教案第三课能动自觉与自

强不息

自觉能动性具有以下特点：第一，自觉能动性是自觉的，

即人能够自主意识地对自己的行为进行反思和调整；第二，自

觉能动性是目的性的，即人能够根据自己的目标和需要进行行

动；第三，自觉能动性是创造性的，即人能够创造新的事物和

改变现有的世界。

二、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性的前提和基础

1.客观规律对人的制约和引导

幻灯片：客观规律的定义和作用(教师进一步解释说明)

客观规律是客观存在和发展的规律性，是客观世界的本质

属性。客观规律对人的行为有制约和引导作用，人必须尊重客

观规律，遵循客观规律，才能正确发挥自觉能动性，走好人生

路。

2.正确处理主观能动性和客观规律的关系

正确处理主观能动性和客观规律的关系是人生成功的关键。

要发挥自觉能动性，必须尊重客观规律，不能违背客观规律而

行。同时，也不能过分强调客观规律，否则会限制自觉能动性

的发挥。正确处理主观能动性和客观规律的关系，需要在实践

中不断摸索和总结。

自信是人的一种表现，它能够产生强大的精神力量，对人

生发展起着重要的作用。自信是开启自身潜能的钥匙，自强则

是战胜各种困难的法宝。通过故事教学，可以让学生总结出自

信自强对于人生发展的作用。

在教学中，教师可以组织学生以小组为单位讲述有关自尊

自信的小故事，从而使学生在明白道理的同时还能得到教育和

感染。同时，教学应该特别注重运用好榜样示范法，以此来锻

炼学生的组织能力和语言表达能力，同时激发学生的研究兴趣。

在研究内容小结和课堂练中，教师可以与学生一起完成，

巩固本课的知识。同时，教师可以布置课后作业，以便学生能

够更好地掌握所学知识。

在讲解联系的观点看问题时，教师可以结合幻灯片进行讲

解，引导学生了解事物之间的联系是普遍的，并且具有客观性、

多样性和条件性。通过讨论探月工程一度停滞的原因，学生可

以更好地理解联系的条件性。

总之，教师应该通过多种方式来激发学生的研究兴趣，提

高学生的研究效率，从而使学生能够更好地掌握所学知识。

播放录像片段展示中国文化中“和”的重要概念，即协调统

一的矛盾，包括宇宙自然、人与自然、人自身以及人与人、人

与社会之间的和谐。从历史角度分析中华民族的“以和为贵”文

化传统和和谐社会主义内涵。

教师让学生总结人际和谐的特征，并通过幻灯片、图示和

故事回放引导讨论“在人际交往中人际和谐的作用”。

教师讲解人际和谐对个人成长和社会的作用，并通过图片

展示汶川地震中的感人故事，强调人际和谐的重要性。

教师引导学生走出孤独，主动交往，并在彼此尊重和理解

的基础上化解矛盾，建立积极的人际关系。教师进一步指导学

生在学校和未来的职业生涯中，对待不同的人应采取的交友原

则和技巧，学会交友，获得快乐的人生。

在班级中开展评选“和谐”标兵活动，引导学生进一步领悟

只有拥有和谐的人际关系，才能获得快乐的人生。

在课堂小结中，师生一起进行内容小结和课堂练，巩固本

课知识，并布置课后作业。