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纪录片《我不是笨小孩》观后感

纪录片 《我不是笨小孩》 观后感纪录片《我不是笨小孩》观后感

趁着中午午休，看了一个央视的纪录片《我不是笨小孩》。纪录片一共有三集。目前我刚看完第一集。通过这个纪录片，我第一次对【阅读障碍】这个概念有了熟悉和理解。

假设有这么一个孩子，在课堂上坐不住，常常在教师讲课的时候走神，下课铃一响就跑，上课铃也拉他不回来 从一年级开头，在全班同学

分数都不下90分的状况下，他却始终在及格线上下挣扎。到五年级了，连一二年级的字还不会写。看到这个孩子的状况，扪心自问，你是不是和身边的人们一样，在心里给他们贴上了“笨小孩”的标签?甚至我们会在心里想他就是又笨又不努力的顽童。纪录片里的校校就是这样一个孩子。他妈妈常常由于辅导他写作业几近奔溃。别人看一眼就能记住，他可能需要四五十遍。六年前，校校特别聪慧得意，活泼外向。但是上学之后，问题渐渐暴露出来。学业成绩稳居倒数。为了校校的学业问题，爸妈在辅导孩子功课方面产生了分歧，把家庭生活的气氛和质量全部影响掉了。到了二三年级，夫妻俩根本快离婚了。

在承受专业检查后，校校被诊断为“阅读障碍症”。在国内，了解阅

读障碍症的人并不多。有这种特别状况的孩子，通常被家长和教师认为是不仔细学习，不够努力，甚至被贴上“笨”的标签。我们总以为它离我们很遥远，然而，据讨论显示，适龄儿童里大约有5%--8%的孩子有阅读障碍。对阅读障碍症患者来说，他们智力上没问题，但读书、写字对于他们来说，相当困难。看书时经常看错字、漏字、增字，只能凭借脑海里的联想猜......用校校的话来说，“看书的时候特殊累，那些字体都是一闪一闪的。”看不清晰字，导致写字也变得困难：经常多一画或少一笔，偏旁部首颠倒，错别字连篇这种阅读障碍，最早在语文学科暴露，但随着数学开头接触到应用题，其他的学科更多地涉及到阅读的局部，全部学科都会受影响不仅如此，阅读障碍的孩子，动作不协调，许多精细动作无法完成校校说，妈妈你命苦了，这遭的什么罪，上半辈子学习，下半辈子教儿子学习。妈妈听了不禁笑出声来。生活中的校校是一个得意乐观的男孩，有着他那个年纪的活泼与热忱。尽管校校是个合群外向的孩子，在学校里也难逃被卑视。同学喊他垃圾，朝他竖中指。镜头里的校校已经很乐观了，却也照旧在一次次的挫败中产生了厌学心情，焦虑，排斥和躲避。但是在经受了这么多后，孩子还是非常乐天。校校说，“上帝给你在你的脑子里关了一扇门，那确定就会给你开一扇窗，我确定长大以后有一项特长，只不过我现在不知道而已。”

在镜头前，校校妈妈直言道：“我不担忧他的将来，我就是过不去现在。”她百分百信任，校校在将来可以与自我和解，可以自食其力，可以

欢乐幸福，却依旧不放弃对现在的每一点努力。将来还很远，现在才是最难受去的，再强大的内心，也会折服于当下的种种。饶是屏幕前的我们，即便无法完全地感同身受，但也能从父母简单的眼神里，体会到或多或少的焦虑与无奈。孩子不简单，家长更不易。看完这集纪录片，作为教育工，家长，我们能做些什么呢?我们的学生，我们的孩子或许就在经受着校校所经受的。但是很多的教师和家长还不知道“阅读障碍”这个群体。盼望更多地人关注了解这个群体。或许换个角度，我们也该进一步思索，教育的本质究竟应当是什么?学习困难，可能并不是孩子的错。世界是不完善的，可能有的时候人也是不完善的。他们不是笨小孩，也不是懒小孩，他们只是有点特别，是独特的存在，或许我们能做的，就是尽力接纳那些不完善，在积极探寻答案、寻求平衡时，不忘守护孩子们的心理安康。爱和接纳，是最好的礼物。