天一大联考·2023-2024学年高中毕业班阶段性测试（四）语文 .pdfVIP

语文

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘

贴在答题卡上的指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

以人的自由全面发展为目标，我们为科技发展设了基本的伦理原则。但是面临伦理是

促进还是阻碍科学技术发展进步的问题，需要我们在运用科技伦理原则时具有实践智慧。

德国学者毕恩巴赫分析了德国对《欧洲人权与生物医学公约》的态度，证明即便在同一文

化圈，人们在对待某些敏感技术问题上，也很难达成共识。因此,在技术决策中必须充分重视

地区性特点，综合考虑某项技术与该地区文化、经济的相容性，其中考察当地人对该技术的可

接受性是首要任务。在涉及技术与文化、价值纷争的时候，“以平衡和理性的方式评估和实施

是伦理学的主要任务”，要求采取地区化处理的实践智慧成略：既不能茏统地否定一项技术的

意义，也不能将任何技术都看作是普遍可以接受的，而是根据该地区的文化和经济、民众对技

术的接受力，制定适合地区化的技术发展跋略，从而实现人与技术和人与人、人与自然的

和谐。

今天的时代是技术突飞猛进的时代，甚至在人们对某些技术的机理和基本理论尚不是很

清楚的情况下，技术已经成为产品走向市场和生活。由于技术后果的累积性和长期性特点，

传统的对技术后果的评估方法已经不适合当下对高新技术的评估。有些技术的后果还很不

明朗，伦理与社会影响更难以预测。在这种情况下，滥用技术将会带来不可预测的伦理灾难’

从科技发展来说，我们对技术和科学的认知是一个循序渐进的过程。这就要求我们随时调整

对具体技术风险的认知和评价尺度，建和发展一个动态的价值评价体系和开放的技术观，

以便适时地选择、探索新发现，研发新技术。如由多国伦理学者组成的委员会起草的报告《人

类基因编辑：科学、伦理学和治理》认为，以生殖为目的的基因编辑技术在伦理上是可以接受

的。“在严格的监管和风险评估下，基因编辑技术可用于对人类卵子、精子或胚胎的编辑，但

仅限于父母双方均患有严重遗传疾病、想要健康的孩子却别无选择时。此外还强调必须左满

语文试题第1页（共8页）

足10条规范标准的条件下.生殖佃胞的义W编辑才械允许产在这种侍况下，我们要在继续研

究的同时，等待合适的推广时机

（摘编11从城、郑晓瑛《实现人的自由全而发戕.科技■♦的根本H的》）

材料二：

人工智能技术的突破虫塑汗人类的未来，为人的发展创造了臣大的机遇，然而人工智花

的风险也受到了请$学者的关注，，除了对■伦理3规葩带#•冲击外，人们在常能化时代利用

媒介信息机会和能力的足异会导致“M字陀沟.扩大了成身收入X宠■带来息产t的社会不

平等和社会分化c这就示需解决资源的公共HP1地A亦说4tW的“民主化,间M,以促诜

智能时代实现社会公正,，

对■于人工N能对•人的发展所带来的我们必须耍有卅伉的认识，要什人工绊髭做出

正确的价依判断，然后在此R础之上做好规避人工W能可能对人的发展产生风险的措苑，人

工留能的发展与人的发展统一于人类丈明的进程，我们不能割裂开来看“人的依捋关系（短

初完全是自然发生的），是我初的社会形式，在这种形式下，人的生产能力只无在快小分笆图

内和孤的地点上发展什°以物的依赖性为基础的人的独性，是第二大形式，在这种形式

下，才寿成普遍的社会物质变换、全面的关系、多方面的需要以及全面的能力的体系也以

个人全面发展和他们共同的、社会的生产能力成为从属于他们的社会财富这一卷珀上的自由

个性，是第三个阶段。”人工智能推动了新一轮的科技革命，必将促进社会生产力的圾大提升，

生产方式也必将产生深刻的变革，人被“物”的支配和奴役减轻，为人的自由仝面发展提供了

可能枚。历史地考察人的发展，人的思想解放和科学精神是推动科技发展的重要推动力

另夕卜，对于人工智能的