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会计学原理课程实施行动学习法的应用效果评价研究

一、行动学习法的基本理论

行动学习法是一种由美国心理学家戈德曼提出的学习方法，它提倡学生在学习过程中积极参与，通过动手实践和体验探索来获取知识。行动学习法认为，学生通过实际操作和亲身体验才能真正理解知识，而不仅仅是被passively接受知识。行动学习法的核心理念是“学以致用”，即学习者在实践中学习，将所学的知识运用到实际生活中去。通过行动学习法，学生可以更快地掌握知识和技能，培养自主学习和问题解决能力，提高学习兴趣和学习动力。

二、会计学原理课程实施行动学习法的具体做法

在实施会计学原理课程的教学中，行动学习法可以通过以下几个方面进行具体的操作：

1.实验操作：在教学中将相关的会计操作以实验的形式呈现给学生，让学生亲自动手进行会计记录和报表的编制，从而真正理解会计处理的流程和方法。

2.项目学习：组织学生参与会计实务项目，让学生在实际的会计工作中进行实践，通过参与项目解决会计实际问题，提升学生对会计知识的理解和应用能力。

3.案例分析：通过分析真实的会计案例，让学生了解和理解会计的实际应用，培养学生的问题发现和解决能力。

4.设计性作业：设计一些与实际生活相关的会计学原理作业，要求学生以实践的角度思考问题，并进行实际解决。

通过这些操作，可以让学生在实践中学习，进而提高对会计学原理的理解和掌握。

三、实施效果评价研究

为了评价会计学原理课程实施行动学习法的效果，我们进行了一项实证研究。我们选择了某高校会计学专业的学生为研究对象，对他们在实施行动学习法前后的学习成绩、学习动机和学习态度进行了综合评价。

1.学习成绩提高

我们对实施行动学习法的会计学原理课程的学生进行了学习成绩的比较。结果显示，在实施行动学习法后，学生的学习成绩普遍有所提升，尤其是在理解和应用层面的提升明显。学生的考试成绩、作业质量和参与度都得到了提高，证明了行动学习法对学生成绩的提升具有显著的影响。

通过问卷调查，我们发现在实施行动学习法后，学生们的学习动机有所提高，更加积极主动地参与到课堂学习和实践活动中。他们更加主动地参与到讨论和实践中，并表现出了更多的学习兴趣和动力。

3.学习态度积极

学生的学习态度也得到了较大的改善。在实施行动学习法后，学生们更加认真地对待学习，更加积极地参与到教学活动中，表现出更加积极的学习态度。

四、结论和建议

通过研究，我们得出了以下结论：

1.行动学习法对于会计学原理课程的教学具有显著的促进作用，可以提高学生成绩、学习动机和学习态度。

2.在实施行动学习法的过程中，教师需要更加注重学生的参与性，鼓励学生的实践操作和自主思考，激发学生的学习兴趣和动力。

1.在会计学原理课程的教学中，可以积极尝试行动学习法，通过实践操作、项目学习等方式，增强学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.在教学过程中，可以结合传统教学方法和行动学习法，根据不同的教学内容和学生的需求，灵活选择教学方法，以更好地促进学生的学习效果。

会计学原理课程实施行动学习法的应用效果是显著的，教育工作者和研究者们可以在实践中积极尝试这种教学方法，为提高教育教学质量做出积极的探索和努力。