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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《我知道的动物》活动反思

活动目标：

1.培养幼儿喜爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等。

2.喜欢用自己喜欢的颜色来进行涂色。

活动准备：

各种动物的图片、幼儿每人一张动物涂色纸、蜡笔、教师示例图。

活动重点与难点：培养幼儿喜爱动物的情感，能说出动物的名字、特征等。

活动方法与手段：观察法、讨论法。

活动过程：

一、导入活动教师：小朋友们去过动物园吗?你们都喜欢什么动物?老师今天带来了很多动物朋友，

我们一起来看看他们都有谁。

二、基本活动

1.教师出示各种动物的图片。

提问：这是什么动物?它们都有什么特征呢?

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2.教师让幼儿完成动物涂色。

3.教师指导幼儿把涂好色的动物图案贴在图上。

4.教师引导幼儿唱生日快乐歌。

三、结束活动教师：小朋友们的歌唱的真棒，狮王很高兴，它邀请小朋友们一起去参加它的生日宴

会。

活动反思：

本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思

维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对小动物的热爱。

《我知道的动物》活动反思2

喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。因此我们以“可

爱的动物”为主题开展了两周的教学活动。

在开展综合活动《猜猜我是谁》时，活动一开始，教师以猜谜游戏的形式导入，当孩子们在猜出谜

底时，心里甭提多高兴，接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意，激发了他们学习的兴趣。

再如科学探索活动《找尾巴》，我首先请幼儿回忆“你知道哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴长什

么样子?”并利用多媒体课件，请幼儿依次猜出是哪个小动物的尾巴，并说出尾巴的本领。最后让幼儿

给没有了尾巴的动物贴上尾巴幼儿在看看，玩玩，做做的过程中学到了知识。

语言活动《小老鼠和大象》一课让幼儿充分的理解了大和小两个相对的关系，大大的大象和小小的

百学须先立志。——朱熹

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

小老鼠会成为快乐的好朋友，大象的所有物品和小老比较都是很大很大的，通过倾听故事，观看图片，

进一步增强了幼儿的语言逻辑能力。

通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出

自己喜爱某种动物的原因。虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富，只会说一句很简单的话，但孩子

们的学习热情空前高涨，他们非常乐意和同伴们进行交流，欢笑声在活动中此起彼伏。

对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，

孩子们是非常乐意的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣，而这种兴趣将

激发他们自发地观察认识这些动物，从中获得更多的小动物的信息。

通过“可爱的动物”这一主题活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象，为孩子

们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情

《我知道的动物》活动反思3

文本解读

《有趣的动物》是统编本二年级上册第一次口语交际课。本课主题聚焦，围绕“有趣”来谈，且介

绍的是“有趣的动物”。笔者以为，这种“有趣”不仅仅是说的人这么认为的，也应该让听的人认同这

种看法。教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清楚、听清楚”向“说清楚、听明白”

发展。“听明白”意味着不仅要听清楚，还要能听懂。在此基础上，还提出学生“有不明白的地方，要

有礼貌地提问”。相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加规范、丰富和具体。

创设交际情境是口语交际教学的首要任务。特别是低年级学生，他们年龄小，注意力不容易持久，

因此，只有创设他们熟悉的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并积极参与到交际活动中

来。所以，笔者改编了一年级学过的课文《动物王国开大会》，创设了“动物王国趣味交友会”的活动

百学须先立志。——朱熹

百学须先立志。——朱熹

情境，从动物的外形、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动有趣的情境中主动交际，乐于表达，

养成良好交际的习惯。

教学设计