呼吸作用教学设计.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

请学生观看视频，进而提出：小白鼠窒息的原因是什么？

[学生]:缺氧，呼吸无法进行，不能提供给小白鼠各种生命活动的能量，从而

窒息。

[提问]:人和动物在生命活动中一刻不停地进行呼吸，你们知道人的呼吸作用

吸入和呼出的气体是什么吗?

[学生]:吸入氧气,呼出二氧化碳和水

[提问]:呼吸还会释放？

[学生]：能量

[提问]:那这个能量来自于细胞内的什么物质呢？

[学生]：有机物

[老师]：动物和人的呼吸会分解有机物，释放能量。老师再告诉大家一个长

寿的秘诀：那就是不要忘记呼吸！！！

[提问]：那植物能不能进行呼吸作用呢？以及植物呼吸作用是否和动物相同?

[老师]：接下来让我们一起来探究一下。假设植物可以进行呼吸作用，而且与

动物的呼吸一样。

[提问]:怎样检测这两种气体?

[学生]:氧气用带火星的木条(光合作用时学习过),那么二氧化碳呢?

[实验]:请一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体,观察石灰水的变

化。

[提问]:这个实验说明了什么?

[学生]:石灰水可以检测二氧化碳的存在

【活动】探究植物的呼吸现象

请大家打开书的47页,仔细阅读探究竟部分的实验

观察植物的呼吸现象

学生先看一分钟左右,(学生看书时,教师提醒大家将实验步骤画下来)。

教师:为了让实验更简单、现象更明显,老师对实验做了简单的改进,新鲜的树

叶改为了萌发的种子,干树叶换成了煮熟的种子,如图1组装入的是萌发的种

子,2组装入的是煮熟的种子。

我们将种子放在了广口瓶中,并密封起来,放置24小时,接下来由两位同学上

台帮助老师完成实验。

实验内容1:两位学生分别向1组和2组两个广口瓶中放入燃烧着的蜡烛,请大

家认真观察火焰的变化情况。(台上的两位同学演示,其余同学观察)

师:大家观察到什么实验现象?(学生回答)

(放入1组瓶中的蜡烛熄灭了,2组继续燃烧。

根据现象你能得出什么结论?

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

学生:植物的呼吸作用吸入氧气。

实验内容2:将1组和2组广口瓶中气体用针筒抽出,注入澄清石灰水中，并轻

轻震荡,观察石灰水的变化。(台上两位同学演示,其余同学观察)

师:同学们,澄清石灰水发生了什么变化?

学生回答:1组瓶中的石灰水比2组瓶中的石灰水更浑浊

师:根据实验现象你又能得出什么结论?

生:植物呼吸作用要放出二氧化碳。

师:同学们仔细观察器壁有什么形成？

生:水珠。

师：说明植物的呼吸作用还产生了水。

(板书:1、呼吸作用吸入氧气,放出二氧化碳和水)