3篇“双减”政策背景下小学语文作业设计策略研究论文开题报告.pdfVIP

“双减”政策下小学语文作业设计

在“双减”政策的影响下，小学语文教师应重点解决语文

课程中功能性和人文性的有机统一，通过切实优化和创新小

学语文作业，契合学生的真实学习诉求，从而让语文作业发

挥出最大程度的积极效用，全面提升学生的语文素养。

一、“双减”政策下小学语文作业设计的基本原则

（一）趣味导向原则

在设计语文作业时，教师应结合学生的具体情况与爱好，

设计贴近学生生活实际的趣味性作业。

（二）应用导向原则

在创新小学语文作业的时候，教师应切实将培养学生的语

文实践应用能力放在重要的位置。

（三）分层导向原则

教师可采用分层作业策略，结合不同学习层次学生的实际

情况，设计基础型、灵活应用型与深度拓展型作业。

二、“双减”政策下小学语文作业设计创新的具体策略

（一）设计多元趣味性作业

教师应布置有趣且能激发学生思维活动的作业，让学生在

作业过程中体会到快乐，从而自觉主动地完成，这样的小学

语文作业既应包含基本知识点，还应以此为中心，调动学生

的全身感官系统，切实将听说与读写以多元化的形式呈现出

来。

譬如在学习三年级上册六单元“古诗三首”之后，教师可

设计下述自选式作业：

1.画出《饮湖上