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八年级列方程(组)解应用题教案及练习

上海求实进修学校教师教学设计方案

英才乐园ShanghaiQiuShiContinuationSchool

英才乐园

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7-

学生编号

学生姓名

授课教师

辅导学科

八年级数学

教材版本

上教

课题名称

列方程解应用题

课时进度

总第（）课时

授课时间

6月2日

教学目标

1、初步学会列方程解比较容易的两步计算应用题，知道列方程解应用题的步骤，掌握列方程解应用题的一般方法。

2、通过自主探索和合作学习，使学生能根据应用题的具体情况选择解题方法，培养学生主动获取知识的能力和习惯。

3、通过让学生解决实际问题，使学生感受数学与实际生活的密切联系。

重点难点

使学生掌握列方程解应用题的一般方法。

找出题中数量间的等量关系。

同步教学内容及授课步骤

知识梳理：

知识点1、列整式方程（组）解应用题

列整式方程（组）解应用题的具体步骤是：

“一读”就是读懂题意，确定哪个未知量用x表示；

“二找”就是找准主要等量关系；

“三列”就是根据找到的等量关系列方程（组）；

“四解”就是解方程（组），求出未知数x的值；

“五检验”就是把x的值代入原方程，看方程左右两边是否相等，是否符合题意；

“六答”就是写出答案.

例1：某种商品的原价为32元，由于连续两次降价，现在每件18元，求平均每次的降价率．

解：设平均每次降价的百分率是x，

由题意得32（1－x）2=18，

分析：解本题的关键是理解题意，知道“总利润=每件商品的利润×销售量”；设每个mp3应降价元，则由盈利可解出但要注意“尽快减少库存”决定取舍。

2、列整式方程（组）解应用题

例3、某商店买进一批运动衣用了1000元，每件按10元卖出，假如全部卖出这批运动衣所得的款与买进这批运动衣所用的款的差就是利润，这次买卖所得的利润刚好是买进11件运动衣所用的款．求这批运动衣有多少件？

分析：找到解决此问题的关键数量关系：（1）这次买卖所得的利润刚好是买进11件运动衣所用的款。（2）某商店买进一批运动衣用了1000元。

压轴题连接：

1、鸿兴机床一月份生产甲型机床64台,生产乙型机床若干,从二月份起,甲型机床的逐月平均增长率相同,而乙型机床每月增加6台.已知二月份生产甲型机床是生产乙型机床的4倍,三月份甲乙两型机床共生产105台,求甲型机床的每月平均增长率及一月份生产乙型机床的台数.

2、晓跃汽车销售公司到某汽车制造厂选购A、B两种型号的轿车，用300万元可购进A型轿车10辆，B型轿车15辆，用300万元也可以购进A型轿车8辆，B型轿车18辆．

（1）求A、B两种型号的轿车每辆分别为多少万元？

（2）若该汽车销售公司销售1辆A型轿车可获取8000元，销售1辆B型轿车可获利5000元，该汽车销售公司准备用不超过400万元购进A、B两种型号轿车共30辆，且这两种轿车全部售出后总获利不低于20．4万元，问有几种购车方案？在这几种购车方案中，该汽车销售公司将这些轿车全部售出后，分别获利多少万元？

分析：可设A、B两种型号的轿车每辆分别为x万元、y万元．

3、列分式方程（组）解应用题的具体步骤是：

⑴审题。理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，抓住题目中的重要语句，找出已知量与未知量之间有哪些主要的数量关系和等量关系？

⑵设元（未知数）。选择适当的未知数，用字母表示。设未知数方法有两种：①直接未知数②间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。所以，我们通常选择设的未知数少一点，再用含未知数的代数式表示相关的量。

⑶寻找相等关系（有的由题目给出，有的由该问题所涉及的等量关系给出）列方程。一般地，未知数个数与方程个数是相同的。

⑷解方程及检验增根及是否符合题意。

⑸答案。

综上所述，列方程（组）解应用题实质是先把实际问题转化为数学问题（设元、列方程），在由数学问题的解决而导致实际问题的解决（列方程、写出答案）。在这个过程中，列方程起着承前启后的作用。因此，列方程是解应用题的关键。

列分式方程解应用题（工程问题）

例1?某开发公司生产的960件新产品,需要加工后才能投放市场.现有甲、乙两个工厂都想加工这批产品，已知甲工厂单独加工完这批产品比乙工厂单独加工完这批产品多用20天，而乙工厂每天比甲工厂多加工8件产品，公司需付甲工厂加工费用每天80元，乙工厂加工费用每天120元.

⑴求甲、乙两个工厂每天各能加工多少件新产品？

⑵公司制定产品加工方案如下：可以由每个厂家单独完成；也可以由两个厂家同时合作完成.在加工过程中，公司需派一名工程师每天到厂里进行技术指导，并负担每天5元的误餐补助费.请你帮助公司选择一种既省时又省钱的加工方案.

方法1：

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