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研学手册的设计、使用与拓展

小学生在研学旅行中使用研学手册策略的研究

大连市中山区桃源小学邓宁

摘要

研学旅行是综合实践活动课程主要活动方式之一。在研学旅行过程中，教师要指导学生做

好活动过程的记录和活动资料的整理，并对活动过程和活动结果进行系统梳理和总结，促进学

生自我反思与表达、同伴交流与对话。这就要求研学旅行活动必须有一个载体，记录活动过程

相关内容和资料。研学手册的设计与使用既为学生开展研究性学习提供方向性的指导，又为学

生提供了研学必要的基础性资料。研学手册要为学生提供研学旅行各个活动阶段所需的思维的

框架，呈现在研学手册里的就是行前思、行中研、行后悟这三个方面。

关键词研学旅行研学手册思维框架设计与实践

引言

2016年12月，教育部联合十一部委出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下

简称《意见》），将研学旅行纳入到中小学生的课程体系中，激发了社会、学校、家长、学生

等各方的关注和兴趣。2017年9月，教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，

进一步明确了综合实践活动课程下研学旅行相关的课程目标、活动内容及活动方式等方面的要

求。

研学旅行是综合实践活动课程主要活动方式之一。它是由教育部门和学校有计划地组织安

排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学

校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。

说到旅行，回顾改革开放四十年来国人的旅行方式发生了翻天覆地的变化。最初，人们都

会以参加旅行社团队游而自喜。随着生活水平的提高，人们不再满足于跟旅行团出行，团队游

轻松舒服、不操心，但是行程紧凑耗费体力，集体活动又不自在，所以更多的人去尝试自由行。

虽然自由行劳心费神、特辛苦，但是自由自在、收获大，人文风情体验多。很多朋友认为自己

不具备独自出行心力，所以更多的时候会选择旅行社团队游。可随着个人见识和能力的提高都

想要尝试自由行，甚至独自走出国门漫游世界。

研学旅行作为一门课程，其实也经历过类似的发展过程。最初，学生会在学校和老师的组

织下前往某一活动目的地。他们只需要了解目的地的大致情况就好，很多时候都是“进门看了，

出门忘了”，整个活动过程同学们的大脑都比较轻松，唯一辛苦的可能就是腿脚。但随着课程

改革的层层推进，研学旅行也发生了可喜的变化。学生不在满足于浅层次的游，更向往深层次

的学，孩子们期待在游玩的同时也学到知识。

研学旅行其核心是研学、旅行是手段。它其实是一种特殊的教学形式，为达成研学目标有

计划、有组织、有目的的开展一系列旅行活动。那么整个活动过程就势必耗费很多脑力和精力，

不可能被动地、轻松的完成活动。

《综合实践课程指导纲要》在课程实施中明确指出：教师要指导学生做好活动过程的记录

和活动资料的整理，并对活动过程和活动结果进行系统梳理和总结，促进学生自我反思与表达、

同伴交流与对话。这就要求研学旅行活动必须有一个载体，记录活动过程相关内容和资料。

研学手册就是一个极好的载体，它是研学旅行学习过程最直接、最具体的体现，既为学生

开展研究性学习提供方向性的指导，又为学生提供了研学必要的基础性资料。对学生个体来说，

还可以成为记录其成长足迹的特别纪念物。

在各省市区如火如荼开展研学旅行的时候，各式各样的研学手册引起了我的关注。研学手

册是研学旅行不可或缺的好帮手。让研学手册有效地辅助中小学生完成研学旅行，助力孩子们

在旅行中茁壮成长，值得思考和研究的问题。

一、立框架，设计研学手册整体结构

无论学习过程还是教学过程，归纳起来都有准备、实施、总结的过程。将其落实在研学旅

行中，就应该有出行前的准备阶段、实地旅行的研究阶段、旅行结束的总结阶段。研学手册是

研学旅行活动最好的载体，它能将活动过程具体化、研学活动成果实物化，还能为学生提供研

学旅行中的思维支架。

研学旅行不是一场说走就走的旅行，而是一场精心策划的旅行，是根据教育性和目的性来

安排和规划的特色研学路线。行前的知识储备、行中的实践探究、行后的思考感悟，每个阶段

都涉及文化的汲取、知识的摄入和能力的培养。研学手册要为学生提供研学旅行各个活动阶段

所需的思维的框架，呈现在研学手册里的就是行前思、行中研、行后悟这三个方面。

以我设计的小学中高年级研学旅行活动《踏行博物馆对